很高兴有机会听一节一年级的语文课，由于我是刚接班不久的特岗教师，在教学方面存在很大的不足之处，在听完杨老师这节课感受颇深，同时也学习到了很多东西。
《关怀》是长教版小学语文一年级下册第九版块第二课，这一板块的主题是朋友。《关怀》是一篇寓意深刻的童话故事，全文语言优美，富有情趣。讲述了一个有爱心的小女孩因为救了一只蝴蝶而快乐一生的故事，揭示了关心特任，快乐自己的深刻内涵。
对于导入环节，杨老师从学生实际出发，利用图片，观察图中的景物，说说你看到了什么，然后出示一只受伤的蝴蝶，问同学们：你会怎么做？学生自由回答，从而引出题目。并且在题目中认读生字，问学生是怎么认识它的？这就做到了随时识字，引导学生识字。从而说出怪坏的近义词——关心、关爱、关照等等。着这一环节我以为一年级学生对近义词的掌握不会很好，可是学生连说出了前两个，这就充分说明了教师在平时的教学中就给学生夯实了基础，注重基础知识的培养。
在初读课文的时候，教师给出了阅读提示：1、读准字音，不破词，按标点停顿。2、圈出本课生字，并读两遍。新课标中指出：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。杨老师充分做到了结合学生实际，注重标点符号的停顿，因为我是高年级老师，我觉得高年级在标点符号的朗读的语气上就没到位，说明在之前的学习中还是引起注意，我会在今后的教学中逐步改进的。
课标指出：学会汉语拼音。能准确的拼读音节，熟记《汉语拼音字母表》。这次的课文老师没有让学生提前预习，但是学生能够借助拼音把课文在短时间内读好，说明学生借助汉语拼音读问的能力很强，基础打得很牢。
接下来教师引导学生以各种形式认读生字，齐读、指明读、自由读、擦掉拼音读，并以游戏形式找学生领读，教师语言幽默，学生识字速度快，并且利用猜字谜法、物件组合法以及自己独特的方法记住生字，在教学过程中，教师注重对学生的评价，善于鼓励学生，让学生增加了学习的信心。同时引导学生学会倾听，找出他人的不足和自己需要学习的地方。教师基本功过硬，教姿教态大方自然，板书设计明确清晰，有太多的地方值得我去学习。
通过教研活动，我又有了很大的收获。例如导入环节不宜过长，应单刀直入，越简单越好。在学生生字时可以让学生多组词。在低年段的教学中应该淡化对课文的理解。要让学生多识字，注重随文识字，从文中摘出生字，读一读，再放回文中读，读出标点符号的语气，读出自己的情感，画出自己喜欢的句子，可以对课后积累的句子做适当的改变。经过以上环节，相信学生对字词的掌握应该就比较全面了。在教学中应该知道写字，但并不是具体规定哪一课时具体的识字写字量，要具体问题具体分析，也可以不全写，只挑学生有困难的字指导写字。可以先观察字，再说结构，然后指导书写，学生先写一个，再鼓励他把下一个写得更好。写字时要经常强调写字姿势，培养学生形成习惯。
总之，听了这堂课受了很深的触动，学习到很多东西，我在今后的教学中会继续改进，争取做得更好。
 [2013-06-03]
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