教学要求：
1．按笔顺写字。
2．学和用：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写字有方，学习横折的写法，学写带有横折的汉字。
5．口语交际：我们的课间活动。
教学重难点：
1.能正确、美观地描红、仿影、临摹。
2.积累词句：成语和诗句熟读成诵。
3.口语交际：训练学生的口头表达能力。
教具准备：多媒体课件
教学时间：四课时
第一课时
教学过程：
一、教学"按笔顺写字"
1．审题。
2．学生自学。
3．指导。
4．练习。
二、教学"写字有方"
1．审题。
2．弄清笔顺，练习描红。
(1)认读生字。
(2)提名说笔顺，教师同步示范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势。
(4)学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
4．指导临写。
(1)出示"马"。
(2)教师在田字格中范写"马"。
(3)学生练习写一个"马"。
(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写"片""中"和"国"。
5．反馈。
第二课时
教学"学和用"。
一、教学第一题
1．审题：
2．学生分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。
4．学生借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。
7．学生练习描红。
8．反馈。
二、教学第二题
1．指名读题，明确要求。
2.教师示范填写并讲解。
3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4．投影班级课程表，师生讨论填法。
5．学生自选方法完成制表。
6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
7．反馈。
三、教学第三题
1．审题。
2．复习学过的标点，讨论如何使用。
3．学生各自试加标点，练习朗读。
4．集体讨论，相机点拨。
(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课
(2)指名读句子，并说出所加标点。
(3)评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
6．反馈。
7．多种形式练习，分角色朗读。
四、整体回顾，教师总结
1．投影本节课所学的三道题内容。
2．指名说，相互补充。
3．教师小结
第三课时
教学"读读背背"。
一、读背成语
1．师谈话激趣
2．学生借助拼音试读4条成语。
3．提名读，相机正音，教师范读。
4．学生再以多种形式练读。
5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
6．学生练读练背成语。
7．反馈。
二、读背古诗《村居》
1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?
2．映示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。
3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
4．学生借助拼音各自练读古诗。
5．提名读，相机正音，教师示范读。
6．学生再练读，直到读准音，读通句子。
7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
(1)诗歌主要写春天的什么景色?
(2)田野的风光美在哪儿?
(3)儿童是怎样放风筝的?
8．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。
第四课时
教学"口语交际--我们的课间活动"。
一、观赏图片揭示话题
1．出示挂图，引导观察。
2．弄清图意，板书话题：说说我的家
二、教师示范说话，明确说话要求
1．学生看图听老师说话。
2．思考问题，明确说话要求。
(1)提问：图中，几个小朋友在做什么课间活动？
(2)你觉得他们课间做这些活动合适吗？小组讨论。
(3)学生交流讨论的结果，由学生推举代表当众说出自己的观点，教师点评，小结。
(4)你喜欢什么课间活动？为什么？
三、练习
1．指名学生一个问题一个问题练说。
2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。
3．提名说，对照要求评议。
4．学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。
教学反思：
 [2017-05-04]
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