（一）教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解课文内容，了解小熊是臬找到朋友的，知道保护环境的重要性。
（二）教学重、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.抓住重点词句，理解课文内容，了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。
（三）教学准备：
1.多媒体课件；
2.小动物头饰；
3.词语卡片。
（四）授课类型：
新授课
（五）教学过程：
一、导入新课：
1.比较两幅图引导学生质疑：
（1）（多媒体出示第1幅插图）请小朋友们看看这幅图上画了谁？环境怎样？小熊的表情是怎样的？
（2）（多媒体出示第二幅图）这幅图上又画了哪些小动物？环境怎样？小熊的表情又是怎样的呢？
（3）看了这两幅图，现在你有什么问题想问吗？
2.多媒体出示课题并板书：15.这儿真好
（1）今天，我们将要学习的这篇课文——《这儿真好》就能一一解答你们的问题。
（2）齐读课题。
二、初读课题：
1.同学们事实上想知道“这儿”指的是哪儿？“真好”，好在哪里？下面让我们来读课文了解吧！
2.刚才老师看了，小朋友都很认真地在读。可是，老师读这篇课文用了4遍，才把它读得很好，你们需要几遍能把课文读得正确、流利呢？
有的小朋友只需要2遍，甚至1遍就能读好，很厉害。老师呀要和你们比一比，可老师读了4遍，这样和你们比不公平，请同学们再读2遍，做做比赛前的准备。
要求：四人小组在一起读，画出自然段序号和生字词。
3.要想把课文读得正确、流利，我们要先认识一下课文中的几个新朋友，你们愿意认识一下吗？
（多媒体出示生字词）
一座玩天空呀一年小象高兴极了荒岛孤零零梦见漫山遍野小猴不停
①请小朋友们借助拼音,自己认识一下这些新朋友.
②指名读,齐读,开火车读。
③去掉拼音了,你们还能认识它们,读好它们吗?
师指生字词,生齐认读。
④在这些词语里，哪些词语的意思你不懂，请提出来。
师生共同解答：
孤零零：孤孤单单一个。
漫山遍野：漫，遍，到处都是。布满山野，形容范围很广。
4.同学们已经认识这些新朋友，下面把它们带进课文当中，你们能读得正确、流利吗？
全班齐读。
5.下面谁敢和老师比赛读课文？勇敢的小朋友还真少！今天我请来了一个比老师读得还好的阿姨，你们还敢比吗？让我们先来听听这位阿姨读得吧，她还为我们带来了好看的动画片，仔细听，仔细看，你也许还能向阿姨学会一两招呢！
（多媒体放课文动画并朗读课文）
你们还敢比吗？今天咱们班来了很多老师，她们读课文可都棒极了，如果你们不敢和这位阿姨比赛读文，可以请一位老师帮助你们比。
指名分段朗读。生评议。
三、分析课文：
1.同学们课文的确读得很不错了，可我不知道你们读课文时都学到了些什么？老师想考考你们，怕不怕？
2.前面在读课文的时候，老师让你们划出了自然段序号，这篇课文一共有几个自然段？（六个自然段）
如果把课文分成“梦见朋友——寻找朋友——欢迎朋友”三个部分的话（师一边说一边将这三个词卡贴在黑板上），想一想这六个自然段该怎样划分呢？哪些自然段是写小熊梦见了朋友，哪些自然段是写小熊寻找朋友？哪些自然段是写小熊欢迎朋友？
（第一自然段：梦见朋友；第二、三自然段：寻找朋友；第四、五自然段：欢迎朋友）
3.学习第1自然段：
（1）指名读第1自然段。
（2）这一自然段的两句话说的是什么？（一只小熊在一个荒岛上感觉孤零零的）
（师贴词卡：居住荒岛感到孤单）
（3）你能想想小熊孤零零的样子吗？让我们一边想一边把小熊孤零零的心情读出来。
4.学习第2、3自然段：
（1）小熊是多么希望身边有朋友啊！它是怎么做的呢？请中间两组小朋友齐读第2、3自然段。
（2）小熊向白云去询问，当白云变成了一棵树的时候，小熊获得了启示（师贴词卡：获得启示）它明白了什么呢？（要找朋友，快快植树造林，把这里的绿化搞好了，就有朋友了）（师贴卡片：营造树林）
（3）小熊是怎样种树的？你从中感受到了什么？那么我们把小熊用力种树的样子读出来。
有感情地齐读第3自然段的第2句话。
现在荒山变成了什么样子？你们能想象出来吗？请女同学一起读读第3自然段。
（4）对于小熊明白的这件事，你们明白了吗？你们觉得种树与找朋友有什么关系呢？让我们带着这个问题一起读一读第4自然段。
5.学习第4-6自然段：
（1）听你们读得这么好，我也想读一读了。下面老师读，请同学们想一想：现在小岛成了什么样了？小动物们怎么说的？（师贴卡片：这儿真好）
（2）小动物都说这儿真好，“这儿”好在哪里呢？（满山遍野绿叶成阴，有许多动物来这里安家落户）（师贴：安家落户）小动物喜欢这儿吗？你能读出这种心情吗？
有感情朗读4-5自然段。
（3）面对这样的情景，小熊高兴极了。它热烈地欢迎朋友们的到来，那么种树与找朋友有什么关系？现在你明白了吗？聪明的你们请告诉我。
四、总结课文：
1.小朋友们，这篇课文说：“这儿真好”，可这儿原来好不好？（不好）原来是什么样的？（原来是一个荒岛，小熊没有朋友，孤零零的）（多媒体出示第一幅插图）后来呢？（漫山遍野绿叶成阴）（多媒体出示第二幅插图）为什么会有这么大的变化呢？（小熊在云的启发下，种树苗、搞绿化，才有了这样的变化）
2.这么生动有趣的课文你们能演一演吗？
（师发头饰并配课文朗读，学生表演）
五、布置作业：
几个好朋友可以自由组合，一起创作动画片，比一比哪组小朋友想得好，画得好。
板书设计（贴卡片）： 15.这儿真好
（居住荒岛）（获得启示）（这儿真好）
（感到孤单）（营造树林）（安家落户）
梦见朋友——- 寻找朋友——- 欢迎朋友
 [2007-12-06]
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