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您的位置：老百晓在线二册 春雨的色彩 教学札记

《春雨的色彩》教学反思之一 佚名 　　 　　朗读，也是小学生理解课文内容的途径。在一年级语文课中，针对学生年龄特点采用在情境中读书的方式，可以激发朗读兴趣，逐步提高学生的朗读水平。 　　在教学《春雨的色彩》一课时，将识字、解词、读句有机结合起来，让学生在语言环境中识字。课堂实践反映出：识字、解词学习效果很好。但在指导“春雨到底是什么颜色的？”这个问句的朗读时，总觉得学生读得不到位。通过课后反思，想如果将句子放在课件——小动物在田野里谈话的情景中，图、动画、句子结合起来引导把自己也当成小动物，和同桌像平时谈话一样互相问一问：“春雨到底是什么颜色的？”然后再读一读句子，效果就会比单独出示一句话更容易让学生接受。 　 　　　[2008-03-10] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 《春雨的色彩》教学后记 　摘自《湘教在线》网站。 下一篇 　→ “放 手”后的收获 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页