口语交际能力是一种重要的综合能力，也是语文素养的一个重要方面。新课标非常注重对学生口语交际能力的培养，但对于小学低段学生来说，大胆得体进行交际，不是一件易事。因此，教师要为学生创造轻松的教学情境，语境。
在教学《荷叶圆圆》一课时，借助多媒体课件，用了猜一猜的方法导入，课件出示：大片的荷叶，
师：你看到了什么？
生：荷叶。
师：能不能把话说完整？
生：我看到了荷叶。
师：荷叶是怎样的呢？
生1：绿绿的荷叶。
生2：圆圆的荷叶。
课件继续演示：（小水珠在荷叶上。）
生3：我看到了一滴小水珠张开笑脸，她好像把荷叶当成了一张床，她快活的躺在上面。
课件：（一只小蜻蜓停在荷叶上。）
生4：这幅图可以用我们昨天刚学的一首诗来形容：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
生5：蜻蜓飞舞着她那透明的翅膀。
课件：（一只青蛙蹲在荷叶上。）
生6：小青蛙在荷叶上快活的唱着歌。
课件：（鱼儿水中游。）
生7：小鱼儿在水中欢快的游来游去。
……
在熟读课文，理解完课文后，我出示了这样一段话：
荷叶是小水珠的摇篮，
荷叶是小蜻蜓的停机坪，
荷叶是小青蛙的歌台，
荷叶是小鱼儿的凉伞，
如果我送你一片荷叶，荷叶是你的……
3分钟思考时间过后，小手如林：
生1：荷叶是我的帽子，我要它给我的夏天带来清凉。
生2：荷叶是我的遮阳伞，在炎热的夏天我要用它来遮阳。
生3：荷叶是我的面具，我要用它和小朋友玩游戏。
生4:：荷叶是我的扇子，我要用它来扇扇风。
……
我倾听着，肯定着每一句精彩的发言，为之欣慰，为之动容。相信：如果我在实际教学中坚持不懈，做到教有目的，学有方向，把口语交际的训练贯穿于每一堂语文课，那么低年级的口语交际训练就能有效到位。
 [2009-03-19]
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