25 快乐的节日
一、教材简说
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
二、学习目标
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
三、教学建议
（一）识字写字
1．课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。
2．老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、理（王+里）。
形近字比较识字：席—度。
积累词语识字：希望、勇敢。
3．不易读准的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）。
4．巩固识字。
（1）指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。
(2)读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）
5．指导写字。
本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。
教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。
（二）朗读感悟
1．读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？
2．细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。
第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”
第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
3．看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。
4．自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。
5．读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。
6．引导背诵课文。
方式：
（1）老师提示关键词语背诵。
第一节：小鸟……风儿……我们……
第二节：花儿……小溪……它们……
第三节：感谢……我们……像……等……就……
第四节：唱啊，跳哇……
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
（三）实践活动
1．“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。
2．跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》。
演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。
3．学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。
四、教学设计举例
（一）设置情境，看图入手，导入新课
1．板书“节日”，你知道一年有哪些节日？
2．板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？
3．出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？
4．播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。
（二）初读课文，认识生字
1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2．分节朗读全文，师生共同正音。
3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺 祖国 勇敢 丰满
理想 度过 希望 羽毛
4．小组合作，交流记字方法。
5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。
（三）图文结合，感悟课文
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？
（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。
（四）欣赏歌曲，想象说话
1．播放歌曲，学生跟唱。
2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3．听曲子，读课文，表演唱。
（五）朗读全文，指导背诵
1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2．按提示语背诵课文。自由练背—两人互背—自愿背—齐背。
（六）巩固生字，指导写字
1．认读字卡。
2．分析结构，说偏旁。
3．分析字形，指导写字。
提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。
五、资料袋
歌曲《快乐的节日》
 [2013-03-02]
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