教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。
2、认识一些对人类有益的小动物，激发学生保护小动物的思想感情。
教学重、难点
有感情地朗读课文
教具准备
课件、棉花姑娘图片
教学过程
一、复习生字
1、齐读课题
（小朋友，上节课我们认识的生字宝宝，今天来看望我们啦！我们一起来读读宝宝们的名字吧！）
2、课件演示生字宝宝“姑、娘、蚜…….”
3、齐读、指名读、挑战读
（字宝宝们还带来了他们的好朋友呢？字宝宝还说如果你们读对了，就奖你一面红旗）课件演示红旗
二、创设情景，激趣引入
（咦，好像有人来了，是谁呢？）
出示“笑脸棉花”
（棉花的自我介绍）
师：棉花姑娘美吗？
生：美
师：你觉得她哪儿美？
（引导学生说“碧绿碧绿的、雪白雪白的）板书-----
三、细读课文，体会感悟
（棉花姑娘多美啊！可是，这几天棉花姑娘生病了。）
1、出示“生病的棉花”------
（小朋友想知道怎么回事吗？快读读课文吧！）
2、学生自由朗读
师：你知道棉花姑娘得了什么病？
生：叶子上长满了蚜虫
师：棉花姑娘的心情怎样？
生：盼望有医生来治病
师：有谁来了？
3、根据学生回答逐步板书-------
4、指导朗读、角色朗读、挑战读
5、————只会————
师：你知道是谁治好棉花姑娘的病吗？
生：七星瓢虫
师：小朋友们真了不起，那棉花姑娘知道帮她治病的小圆虫是谁吗？
生：（不知道）（知道）
6、引起争论，再读第五段
7、扮演七星瓢虫，向棉花姑娘介绍自己
8、角色朗读
出示“笑脸棉花”
（瞧，我们美丽的棉花姑娘又回来了，她咧开嘴笑了，因为她又长出了---（生：碧绿碧绿的……）小朋友也来笑一个）
四、指导书写
（小朋友，棉花姑娘的病好了，让我们邀请她一起来参加我们的展示台吧，今天，要展示我们漂亮的字）
1、老师板写，学生跟着书空、说笔画、猜字
2、说说要注意什么
3、学生练习
4、巡视表扬（小朋友写的真漂亮，老师要奖你们每人一朵小红花）课件演示“小红花”
五、课外延伸
1、小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，它们是我们人类的好朋友，所以我们应该----（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。
2、师：如果有一天你看到（课件演示捉鸟、捉青蛙……图片），你会怎样做呢？
 [2005-11-11]
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