教学本课，能根据低年级学生的学习特点,把重点放在朗读上。采用多种方法进行朗读。例：图文结合朗读，齐读，指名读等。朗读有目的,有步骤的进行。教学目的明确，启发诱导学生深入理解课文；教学重点突出，学生真正感受到了，小白兔和小灰兔的不同点，学生真正明白了，劳动光荣，只有劳动才会换取成果，这一道理，教学过程中，让学生主动的学习、交流；增强了合作意识,培养了学生动脑、动口的能力。
分析课文时，先让学生通过读课文标出几个自然段，然后让学生再读课文找出了与图相吻合的段，因为这个题对一年级学生来说有难度，我就让学生以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：通过讨论解决了这个问题。小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？是课文的重点，也是难点。教学时也是先让学生进行讨论：（并提示学生按以下顺序进行讨论。）相同点之一，相同点之二：不同点之一，不同点之二，不同点之三。（要求学生把相关的句子读一读，画一画。学生既动脑，又动笔。）问题的设计，既完整又有层次性。为了突出重点，我还把小白兔怎样辛勤劳动的句子，打到课件上反复让学生诵读，还让学生通过找表示动作的词，去体会小白兔劳动的艰辛，教育学生要热爱劳动。为了巩固学生对课文重点问题的理解，还利用课件让学生做了填空的练习，又通过分角色朗读课文，使学生更进一步懂得了劳动的意义。
最后对课文内容进行了拓展，让学生续编《小白兔和小灰兔》的故事。在学生续编故事之前，还做了以下提示：小灰兔听了小白兔的话会怎么想？又会怎么做呢？通过提示防止了个别学生无目的的乱编。板书设计简练、形象、直观。
但这节课的不足也很多，1学生读课文的声音较小；2没有结合胡主席的八荣八耻（辛勤劳动光荣好逸恶劳可耻）对学生进行教育3教师的语言不够严谨把小白兔说成小灰兔。
今后要取长补短，学习再学习！努力再努力！
 [2009-03-18]
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