教学要求：
1.通过交际让学生认识一些动物的脚印。
2.培养学生观察和思维能力。
3.提高学生口语交际的能力。
重点难点：
1.认识动物的脚印
2.培养学生观察思维能力
3.大胆交流，语句流畅。
教学准备：
图片，各种动物的脚印
突破方法：
观察，联想，交流
教学过程：
一.师导入：早上小熊宝宝起床，推开门一看，奇怪地问：咦，谁来过了？小朋友们，你们知道是怎么回事吗？到底谁经过小熊宝宝的家门前了？
二.出示挂图。
1.火眼金睛：仔细看图，看图中是什么时候？什么地方？什么季节？图中小熊和爸爸在说什么？
2.同桌交流，讨论：小熊为什么会提出那样的问题？（谁来过？看见雪地上的脚印）
3.生汇报学习情况，师小结：小朋友真是火眼金睛，一下子就弄清楚了小熊是看见雪地上的脚印，提出谁来过的问题。
4.生再看看图，雪地上的脚印有哪些？象什么？你知道是谁留下的脚印吗？来帮帮小熊。
5.生自荐来说，师生根据说的情况进行补充，讲析。
6.同桌对唱，例如：
下雪了，下雪了，朋友来到小熊家。
1.地上留下小竹叶，你说是谁来过了？
地上留下小竹叶，我说小鸡来过了，小鸡画竹叶。
2.地上留下小梅花，你说是谁来过了？
地上留下小梅花，我说小猫小狗来过了，小猫小狗画梅花。
3.地上留下红枫叶，你说是谁来过了？
地上留下红枫叶，我说小鸭来过了，小鸭画枫叶。
……
三.巩固
1.师生对唱，加深印象。
2.男女生对唱。
四.课堂小结：
小朋友们不仅聪明，而且有爱心。今天不仅认识了这么多动物的脚印，还帮助小熊解答了问题，小熊很开心，很感激你们呢。
来，我们和小熊一起朗读儿歌《雪地里的小画家》，好不好？
下雪了，下雪了，
雪地里来了一群小画家，
小鸡画竹叶，
小狗画梅花，
小鸭画枫叶，
小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
小熊,青蛙为什么没参加？
它在洞里睡着了。
 [2013-04-16]
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