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您的位置：老百晓在线 一册 乌鸦喝水 教学札记

《乌鸦喝水》教学反思之二 作者：杨冰 　　 　　《乌鸦喝水》这节课我特别注意发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生都参与到教学中来。 　　我主要引导学生们在进行表演、讨论乃至争论的过程中获取知识。知识的获取并不是教师硬塞给学生的，我把思考的权利和时间大胆地交给了他们。“你能帮乌鸦想办法吗？”让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，促进了双向互动、 　　亲身经历和探究性的学生活动是学生学习科学的有效途径。我让学生模仿乌鸦的办法做实验，验证了乌鸦做法的正确性，培养了学生亲身实践的能力。同时学生在表演、观看中也体会到乌鸦口渴的难受，初见到水时的惊喜，而喝不到水的失望的整个过程，并让学生通过读来体会乌鸦的心情。 　　而在拓展部分，我问学生：“乌鸦还可以用什么方法喝水？”大家的思维活跃，如用吸管吸，用石子砸一个洞等方法。学生的答案使整个课堂焕然一新，也使我体会到在自由平等氛围中创新的可贵。 　 　　　[2008-08-01] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 体验文本——《乌鸦喝水》教后记 　摘自《豫章路小学》网站。 下一篇 　→ 《乌鸦喝水》教学反思之三 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页