儿歌诵读
1、听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。
2、爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
3、“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
方法：诵读儿歌。
游戏：我猜，我猜，我猜猜猜
方法：老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！”
老师做b 的口形或做b 形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。
复习p、m、f，方法同b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。
游戏：画画我的家
目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。
准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”３个词语）。
方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。
游戏：举卡片游戏
目的：区分b 和p 的音、形。
准备：请学生课前制作b 和p 拼音卡片。
方法１：听音举卡片。（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。”）
方法１：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。（师：“１号１号是什么？”生：“１号１号b、b、b。”）
方法３：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出b 和p 的形状），然后大家一起认读。
游戏：找朋友
目的：学会拼读音节b—a—ba。
准备：声母卡片b，韵母卡片a。
方法：生１拿卡片b 说：“我是b，谁是我的好朋友？”
生２拿卡片a 说：“我是a，我是你的好朋友。”
生１生２（齐）：“b—a—ba。”
全班同学齐读：“b—a—ba。”
游戏：找伙伴，拼一拼
目的：巩固b、p、m、f 与单韵母相拼音节的认读。
准备：字母卡片b、p、m、f 及带调单韵母的卡片。
方法：学生两人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）开展游戏。一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：
生1：“我是p。”
生２：“我是á。”
生１生２（齐）：“合在一起，p—á—pá。”
游戏：儿歌表演
目的：巩固生字“爸、妈、我”的认记，积累语言。
准备：结合本课的识字情境图，编排儿歌，“我爱爸爸，我爱妈妈，我有一个温暖的家，我们的心里乐开了花”。
 [2011-08-20]
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