教学要求
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：学习g、k、h的音形，关键找准它们的发音及方法
第一课时
一、复习导入
1、同学们前面我们已经学习了8个声母宝宝，还记得它们吗？
（逐一出示声母卡片，指名读，强调声母发音特点又轻又短，再齐读。）
2、小朋友们学的这么好，今天老师又给大家带来了三个声母宝宝，想和他们交朋友吗？先听个故事吧：小哥哥和小弟弟外出郊游了，我们一起去看看发生了什么事情，我们要学的新声母啊，就在里面，你们可要仔细听哦！
3、说说你都听到和看到了什么？我们一起看看图来回顾一下。
4、指名交流(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)
5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h（师生交流）
二、教学gkh
（一）学习g
师：今天，老师给大家带来了一只可爱的小动物，它可想和小朋友们交朋友了，大家想不想认识它？好，现在我们有请这位朋友出来跟大家打声招呼吧！
师：大家好，我是大白鸽！请大家跟我读“g、g、g”，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。
1、师范读、指名读，交流“g”是声母，声母的发音注意“轻而短”（注意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。）
2、指名读，开火车读，全班读。
3、记清行。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你发现了什么？
问：g像图上的什么？又像数字里的哪个字？
动脑筋想个办法记住它，学生自己编顺口溜：9字加弯ggg；
一只鸽子ggg鸽子头型ggg
（二）学习k
1、指出情境图中的蝌蚪，问：它叫什么名字？
2、指导发好“k”的音。发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。
3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读（伸出小手感觉）
5、这个k像什么呢？说说你用什么方法记住K？（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。）
看图并结合学生的想像编顺口溜。（两只蝌蚪kkk；蛋壳破了kkk……）
（三）、学习“h”
1、小朋友们看看，刚刚的小蝌蚪都躲在什么下面呀？出示荷花图，让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”（发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中摩擦而出。）
2、指名读、跟读、开火车读。
3、记清形，你们看h还像什么？（像一把高背椅子；像带荷花荷叶组成的图案；像n字出了头。）
4、根据学生的想像，让学生自编顺口溜。谁想做小老师？当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，行吗？
荷花出水hhh，一把椅子hhh荷花荷叶h—h—h
三、学习语境歌
弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。
1、听电脑老师读。
2、师领读，学生自读。
3、请小老师带读。
四、指导书写。
1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。
书写笔顺：
g：左半圆、竖左弯h：竖、右弯竖k：竖、“左斜”折“右斜”。
2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。
 [2012-12-25]
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