一、教材分析
课文通过凉爽的风儿、清香的桂花、香甜的果实、圆圆的月亮、火红的枫叶，展现了一幅美丽的秋景图，同时使人感受到秋姑娘的美丽。
二、学情分析
一年级的学生刚刚接触课文，我们应把"让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣"作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，"向往美好情境"，"感受语言的优美"和"阅读的乐趣"。
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、
2.会写本课五个生字，两条绿线中的八个生字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3.了解秋天到来时大自然的变化特点。
四、重点难点
重点：学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。
难点：理解课文内容，了解秋天的一些特征。
第一课时
教学过程
一、揭示课题
投影片：秋姑娘撒落枫叶图
板书：秋姑娘
指名读、齐读，
指导读好：娘。
引导学生认识"女"字旁。
秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘吧。
二、初读指导
1．看图，听课文朗读录音，投影依次显示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。
2．交流，相机出示下列词语，读一读。
风儿 小虫 月亮 方向
3．秋姑娘藏哪儿了？
自由读课文。
要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。
4．检查自读情况。
（1）同桌试读，互相帮助。
（2）指名分句试读，相机正音。
（3）小黑板出示：
姑娘 她们 凉爽 香甜 美丽
指名读。
指导读音，特别提示："甜"是前鼻音；"娘""凉""香"是后鼻音。
齐读。
开火车读。
三、指导识记和书写生字
1．指名读：了、风、虫、月、方
2．教学笔画。
（1）书空每个生字的笔画。
（2）教师在田字格中范写每个生字，并且提示：
"了"两笔写成，第一笔横折，第二笔弯钩。
"风"四笔写成，第二笔是横斜钩。
"虫"六笔写成，第四笔竖写在竖中线上，第五笔提，最后一笔是点。
"月"四笔写成，第二笔是横折钩。
"方"四笔写成，第三笔是横折钩，第四笔是撇。
3．学生观察字的结构、比例。
4．学生在田字格中书写生字。教师巡视，发现问题及时纠正。
四、布置作业
1．抄写生字。
2．熟读课文。
板书设计
秋姑娘
姑娘 她们 凉爽 香甜 美丽
了 风 虫 月 方
第二课时
教学过程
一、复习检查
1．出示下列词语。
姑娘 她们 凉爽 香甜 美丽
学生认读。
2．出示生字。
了 风 虫 月 方
（1）学生给每个生字组词。
（2）说出每个生字中的关键笔画。
3．听写生字。
二、理解课文
1．听课文朗读录音，说出秋姑娘藏在哪里了？
2．指名读。
出示：凉爽的风儿
指名读：注意读准"爽"和"儿"
秋姑娘藏在凉爽的风儿里。
3．她还藏在哪儿呢？指名读。
（1）出示图片：清香的桂花
（2）启发：你们见过桂花么？让我们一起来闻一闻清香的桂花。
（3）小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。桂花可以香飘十里呢！
4．我们再到果园里去找找秋天。
（1）出示图片：果园
（2）摘下果子尝一口味道怎么样？引导说话"甘甜的果实"
（3）指导朗读。试读、指名读。
5．秋姑娘还藏在哪儿呢？
出示小虫歌唱图。
a.问：知道什么叫"歌唱"吗？师举实例。
b.听秋夜小虫鸣叫。
c.朗读句子，自由试读、指名、男女赛读。
6．投影月亮图，枫叶图。
指名说说。
你见过十五的月亮吗？它是圆圆的吗？
圆圆的月亮。
你见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的？
火红的枫叶。
指名读。
7．引读"秋姑娘来了，她藏在哪儿了？"
同桌一问一答，师生回答。
8．美丽的秋姑娘藏到风儿里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果实里，藏到唱歌的小虫里，藏到圆圆的月亮里，还藏到火红的枫叶里。秋姑娘走过的地方真多，课文中最后一句话是怎样说的？
投影课文最后一句话，秋姑娘来了，她走遍每一个地方。
指导读这句话，强调读准"走遍""每一个"。
三、指导背诵课文
1．看图听录音。
2．学生自由练习背诵。
3．师生看图听音乐试背全文。
4．检查背诵。
四、作业设计
1．在田字格写生字。
2．采集几种落叶，说出它们的形状和颜色。
板书设计
秋姑娘
凉爽的风儿 清香的桂花
甘甜的果实 歌唱的小虫
圆圆的月亮 火红的枫叶
 [2016-10-25]
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