一、导入
1.请同学们读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？
2.指名读
3.师生交流
第一组让我想起了他“丢腿”的这件事情
第二组写了刘老师上课写板书的事情
第三组写了春天放风筝的事情
第四组写了春天追风筝的事情
4.我们初读课文，刘老师给你一个什么样的印象？
（1）师生交流
（2）刘老师有坚忍不拔的意志。
二、新授
1.这节课我们随着作者的追忆，一起走近这位特殊的老师。
指名读第一件事情写刘老师的，其他同学边听边想，让你读到了怎样的刘老师。
（1）师生交流
学生：这是一个幽默的刘老师。（读文章）
幽默在哪儿？师生交流
透过这种幽默，你还读到了一种什么样的刘老师？（师生交流）
这是一个非常开朗的刘老师。
这是一个笑对人生的刘老师
（2）同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？从这个笑这个词语中你们感受到什么？
（3）谁再来读读这个刘老师丢腿的故事，读出他的幽默、乐观来。
（4）学生读
2.刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬呢？
师生交流
同学们对老师丢腿感到非常惋惜。……
3.下面请同学继续读刘老师写板书的事情，边读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？
（1）学生自读课文
（2）师生交流
学生说，教师板书：敬业
请学生读读相关的语句，说说你是从哪些地方？读到这些语句的呢？
再请个学生朗读相关的文字。（幻灯出示）
同学们，我写板书可能是比较轻松的，但是对于刘老师呢？
请学生再读相关的文字。
学生读完后，问学生，读板书，大家感受到了什么？（写板书很艰难）
（3）如此艰难，每转一次都会赢得同学一次心跳。
（4）还读到了一个什么样的刘老师？
无私奉献的刘老师
在课堂上，刘老师的心情怎样？
师生交流
请同学再来读这个故事，体会刘老师心中的情感。
4.然而最难忘的是刘老师放风筝的事情，北方的春天……（老师范读一段）下面就跟随刘老师一起放风筝，读了刘老师放风筝这件事情，看看你们又读到了一个什么样的刘老师。请大家高声诵读这两个小节。
（1）学生读课文
（2）拿出笔，看看读了这件事，你有读到了一个什么样的刘老师，划出你觉得重要的词语，并在这些词语边上写写自己的感悟。
（3）师生交流
学生说：刘老师是个认真细致、心灵手巧的老师
学生说：他的腿……把风筝送上天的快乐。（这是一个喜欢挑战自我的刘老师）
学生说：……
（4）教师出示：他总是手持线管……在风中翱翔盘旋。
学生读
同学们，此时的刘老师没有说一句话，但是他的心里在想什么呢？
学生：他希望他的学生在未来的日子里和燕子一样高飞；
他还会想着什么呢？
学生：风筝啊，飞吧，你载着我的梦想高飞吧。
请一位同学载把这句话读读，我们再来体会一下，当他看着燕子时，心里在想着什么？
学生读想着想着，我们的刘老师就……
5.同学们老师脸上甜蜜的笑，作者在写的时候，用了一个什么样的词语？
学生：“漾”
从这个字，大家感受到什么？
笑容是漾出来的，像水纹一样漾出来的。
请一位学生再读这句话。（学生读）
读到了一个什么样的刘老师？
师生交流，教师板书。
 [2009-01-27]
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