本课在教学设计过程中充分体现课内外结合，学科间整合，课本知识与实际生活的融合，在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题，并了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，学生与教师的感情共鸣中，让主题得到升华，增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！
教学我爱绿叶的三个原因，即课文的2-5自然段，仔细分析各有其特色。2-3小节结构和语、句相似，宜先扶后放，易于学法的迁移。让学生先理解长句子，并指导学生的朗读。特别是3小节中的三个“当……”，十分适合学生的朗读训练，训练的形式可范读、自由读、引读课文。4-5小节课文写法上以列数字为主，让学生默读并概括出绿叶能制造氧气和制服污染。引读最后一段，激情：当绿叶铺满祖国大地，那么环境必然是一个充满生机的世界，不仅如此，我想同学们更是一张小小的绿叶，做一个环境的小卫士，为建设我们丽水的生态城市而作出自已的一份贡献!
《我爱绿叶》这篇课文词语丰富，用词准确，采用了总分总的结构，条理清楚。在教学中，我让学生注意词句的积累作为本课的阅读训练重点。如照AABC和AABB的样子，各摘五个词，摘录课文中的三个佳句。同时，我让学生注意前后呼应的写法，别样的开头让学生体会到作者对绿叶那份痴情。课文第一自然段运用了“是……是……是……还是……”的句式，这是一种排比的方法，也运用的好(随机指导学生读好排比的语句)
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 [2008-03-10]
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