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《狼和小羊》学习活动设计 作者：黄金萍 　　 　　争辩是阅读教学的一种重要手段，它能加深学生对课文的理解和认识，提高学生的思维能力，为学生提供大量的说话机会。根据教材特点，挖掘教材中的可争辩因素，可以帮助学生认识争辩，学会争辩，提高学生的思维能力和说话能力。 　　活动一：理脉络、识争辩 　　1、揭题后，学习“争辩”，理解争辩，围绕争辩来提问。（谁和谁争辩？争辩了几次？为什么争辩？争辩的结果是什么？等） 　　2、这些问题为基础，进行多种形式的分角色朗读。 　　3、集体讨论：每一次争辩的中心是什么，结果谁胜？根据是什么？ 　　活动二：用结尾、学争辩 　　如果你是那只小羊，听了狼的话会怎样想？又会怎样与它争辩？像小羊那样，不但要说明自己的观点，还要说明理由。 　　活动三：明中心，会争辩 　　1、它是一只怎样的羊？（分成两组：认为聪明的一组、愚蠢的一组）教师鼓励学生摆事实，讲道理，说服对方，让对方心服口服，展开辩论。 　　2、讨论：如果小羊头脑是清醒的，他认出了狼的凶恶的本性，那他会用什么方法才能平安脱险呢？ 　 　　　［2003年3月3日］ 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 讲究教学方法 着眼发展创新——《狼和小羊》教学评析 　摘自《薛家中心小学》网站。 下一篇 　→ 童话剧：狼和小羊 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页