一上课，史老师就将小动物的图片贴在了黑板上，一下子就吸引了小朋友的眼球，大家都带着极其浓厚的兴趣去接触课文，进而学习、理解课文。
因为是低年级的课，课堂上，老师常常提醒同学们写字和读书的姿势，注重课堂常规习惯的培养，拉近了学生的距离。在字词教学上，给我的感觉是“随风潜入夜，润物细无声”，一切都是那么自然，顺理成章，尤其是“钻”字和“暖”字的教学，看似一带而过，但实际上却别具匠心，通过对偏旁和视频的观察来理解字的意思，甚至还通过与甲骨文的对照，来认识“钻”所需的力度，给人留下了深刻的印象。
朗读是语文教学的重点，尤其是低年级，尽管有些孩子读的不太理想，老师总能用一双慧眼发现他的优点，例如：你把这个字读的很好，如果不拖音就更好了。我想，听到了这样中肯的评价，孩子一定会努力地读好书。朗读指导时，史老师不仅采用多样的形式，如分小节读、默读、大声自读，分角色读，还读出了层次，一层一层深入地读，更好地理解文章的内容。在讲到叠词的作用时，学生很难用语言表达，就先演一演，再说不同，这样既达到了效果又增加了趣味性。
这节课设计紧凑，读出了层次，品出了字词的深意，体现了老师深厚的教学功底，平淡中显睿智，等闲处含深意。
 [2012-09-04]
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