课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2两段，并试着背诵第2段。
2、学会本课10个生字，正确书写“蓝”和“壮”。
3、初步感受夕阳西斜的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文；感受夕阳西下时的美丽景色。
教学准备：课件、田字格黑板。
教学过程：
一、导入（约2分钟）
板书：夕阳（指名读）
师：谁能说说什么是“夕阳”？（指名说）
教师小结：傍晚时候的太阳就是夕阳。或者说是快要落山时候的太阳。
师：你们观察过夕阳吗？（指名说）
师：那你觉得夕阳美不美？（指名说）
教师补充板书：真美（“真美”用彩色粉笔写）
师：今天，我们就一起来学习第23课《夕阳真美》，
学生齐读课题
二、初读课文（约8分钟）
1、学生自由读课文（约2分钟）
师：请小朋友们打开书，第137页，点击幻灯片一
按照读书要求练读课文。（师读读书要求）
师：听明白了吗？赶紧开始吧！
（学生按上述要求自由练读课文）
2、教师检查读书情况（约4分钟）
师：读完了吗？我检查一下小朋友读的怎样，谁会读词语？
（1）检查词语（约2分钟）点击幻灯片二
bang mang zhang
第一组：傍 晚 光 芒 涨 红
先指名读，读后，教师强调读好三个后鼻音。齐读
zhuang chen ran
第二组：壮 丽 下 沉 染
先指名读，读后，教师强调读好三个翘舌音。教师领读
lan man can
第三组：深 蓝 慢 慢 灿 烂
先指名读，读后，教师强调读好三个前鼻音。找小老师领读
点击幻灯片三
师：词语读的很好，这里还有几个难一些的词语，谁来试试？
第四组：刺眼的光芒连绵起伏灿烂的霞光满面红光
先指名读，再男女生比赛读。
（2）检查句子（约2分钟）
点击幻灯片四
师：难读的词语也能读好，相信下面的两个句子也难不倒你们，谁想试试？
a、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
b、它轻轻地走向︱西山的背后，把灿烂的霞光︱留在遥远的天边。
先指名读，再齐读。
3、教师范读（约1分钟）
师：小朋友把词语和句子读得这么好，我也想来读一读课文了，你们同意吗？（教师有感情朗读课文，学生听老师读）
4、学生再读（约1分钟）
师：课文读完了，相信小朋友们能比我读的更好。请大家再来自由读课文，这次，要把你最喜欢的那一段多读几遍。
学生读课文，教师巡视。
过渡：刚才大家读得很认真，下面，我们来看看到底读得怎么样。
三、精读第一、二自然段（约20分钟）
1、学习第一自然段（约2分钟）
师：谁喜欢第一自然段？
指名读，点评。喜欢第一段的同学齐读。
2、学习第二自然段（约14分钟）
师：课文的第二自然段写得很美，我喜欢这一段，谁也喜欢？
指名读（1—2名）（约1分钟）
（1）学习第一句（约2分钟）
点击幻灯片五
师：谁能看着图读读这句话。指名读。
此时，太阳已经怎样？
根据学生回答板书：西斜
点击幻灯片六
师：大家看，左边这幅是中午时候的太阳，阳光（刺眼）
右边的呢，是傍晚时候的太阳，阳光比较（柔和）
大家想想看，这一句应该怎样读？指名读齐读。
（2）学习第二句（约4分钟）
点击幻灯片七
看，此时的天空就是一片深蓝。指名读，齐读
教学生字“蓝”
师：蓝这个生字，笔画比较多，你有什么好办法记住这个字？学生交流
（熟字换偏旁法比较蓝和篮）
教师在田字格中范写，学生练写三个。写后，同位之间互评。
口头组词
教师强调写字姿势。
（3）学习第三句（约6分钟）
点击幻灯片八
师：大家看着图自由读读这句话。（学生自由度）
师：连绵起伏的山是什么样的，请大家看着图用小手比划比划？
师指着图中的山引导学生做手势。
（手势）师：对，像这样，一座山接一座山，一起一落，这就是“连绵起伏”。
谁能读好这句话？指名读齐读
教学生字“壮”，教学新偏旁“将字旁”
师：你有什么好办法记住这个字？学生交流
巧记生字：将士合一
教师在田字格中范写，学生练写三个。写后，同位之间互评。
口头组词
教师再次强调写字姿势。
点击幻灯片九
师：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这段连起来读读。指名读。（约1分钟）
3、指导背诵第二自然段（约4分钟）
师：如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？请大家试着背一背。学生试背。指名背
再次点击幻灯片九，并点击小喇叭
全体起立，学生齐背。（配乐）
师：小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，真想再听一遍。
再齐背
四、课堂总结
师：这节课，我们先学到这里，下节课，我们继续去感受夕阳的美。
板书设计：
23、夕阳真美
蓝
壮 丬 （将字旁）
 [2014-04-17]
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