教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2.学会写“洗、净”两个生字。
3.能基本使用“有的像……有的像……”说话。
4.让学生了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
5.培养学生语文综合表达能力，自主创新能力和群体合作能力。
教学重点：
1.正确书写好“洗、净”两个字。
2.练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空美丽的景色。
教学难点：
想象云房子的样子，体会小鸟的心情。
教学过程：
一、聆听雨声，复习导入
1．揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。
2．小朋友们听！（播放下雨声）雨姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读）
3．小朋友还能认识这些词宝宝，雨姐姐可高兴拉！这时候，雨停了，雨姐姐请出了太阳公公！
二、美的呈现，引入童话
1．可是太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！
2．这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）
3．呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！小朋友们猜猜，他们会说什么呢？（指名说）
师：我们听它们来说.（课件出示，边师范读）
师:来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读，带上头套)
师:小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？（指名读，师评：恩，老师听出来了，真是一只可爱的小鸟，是啊，这么多白云，多好看呀！）
师:谁能学着它们的样子来说一说？加上自己的动作就最好了！（指导读好“哇”，指名读，师评：恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）
师:想造云房子的一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？（生齐读句子）
三、美的感受，放飞想象
1．师：那我们就开始吧！来，伸出你的双手，（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！
2．师:课文中的小鸟儿和小朋友一样心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读第二自然段的句子。用笔圈出小鸟们都造了哪些房子。
谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）
3．师:小朋友，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？（板书：各式各样）把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好
①“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
②“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
③“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
④“有的像花儿那样美美地开着”你为什么喜欢呀？点出“美美地”。原来你被花的美给吸引住了！你能“美美地”读好这句话吗？(恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点，它就要开放了，谁再来试试？这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！)要是能读得轻一点，就更美了，仿佛我们能闻到它的香味了！我们一起来。
⑤“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
4．这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
5．指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图练背，指名，齐背。
6．这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？
（1）小朋友的想象真丰富，快把你的想法告诉小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）
（2）四人小组合作，完成练习。
现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们精心制造一组云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组讨论，画出自己设计的云房子）
（音乐伴奏，师巡回指导）
7．(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？（指名说）
8．师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？
（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像。）（生自由练说，指名说）
小朋友们真是一群能工巧匠，设计出的房子各种各样，我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。
四、美的享受，乐在其中.
1．师：小鸟们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（课件出示第三节）先请小朋友自己读读这一小节，你从那些词语看出他们开心极了？（指名说）
2．交流开心的词语：开心极了飞出来飞过去（点击变成红字）
师:老师请女同学来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好吗？这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）
3．师:小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）
他们在说些什么呢？请你来说！（课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）
4．师:小鸟们在说什么？你们知道吗？那就请你们大声地把鸟语说出来吧。作客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译。(生自由说).
5．师：哪只小鸟想邀请老师到你家去作客的？你飞过来吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么来了？引导对话）
6．师:其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！
（歌曲响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。）
7．师:小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？
8．小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
云房子怎么样了呢？
（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
板书：变小了，不见了
谁愿意帮小鸟读好这一句？（指名读）
小朋友们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很奇怪，很惊讶）
9．云房子没有了，小鸟们心情怎么样？（失望）谁来读好这句话：没有了，没有了。指名读。
五、美的追求，心灵感化
1．师:（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。读读第6小节，这时的天空你喜欢吗？说说看哪些词语吸引你呢？
（1）出示这时的天空画面，根据学生回答点击出示在对应事物旁边：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天
理解“水汪汪”：这样的天空像什么？（大海）对了，蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面，美吗？
（2）出示第6节，小鸟们看到这么美的天空还不开心吗？你能开心地读好这么美的天空吗？（指名读，可能情况：如果读得好：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？读得不好的话：来听老师读一遍（师范读，加动作）你们觉得老师读得怎么样？谁学着老师的样子来试试？）
2．师：雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节读。
3．师：老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。（配乐《安妮的仙境》）
4．听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）
5．天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，我们平时要注意保护环境。从小事做起，（让学生说说怎样保护环境）不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不折花木……这样，我们才能永远生活在这样优美的环境中。
6．最后，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？
（师生一齐朗读全文。）
六、学写生字
今天云宝宝还带来了两个生字宝宝，我们一起去认识它们吧。
 [2014-11-18]
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