出示文中生字新词

　　绳子裤子手绢铁环彼此擦汗模样

　　师：请大家以小组为单位自学生字新词

　　生开始合作学习

　　师：请某小组先来交流

　　生；我们小组想提醒大家几个容易读错的地方

　　生1：我想提醒大家“绳子”的“绳”是后鼻音，请大家跟我读――

　　生2：“铁环”的“环”和“手绢”的“绢”都是三拼音，请大家一起跟我拼一拼。

　　生3：“彼此”的“此”是平舌音，第三声发音要到位，请大家跟我读。

　　生4：“模样”的“模”是多音字，在这里读“mú”，请大家跟我读。

　　反思：

　　本环节克服了烦琐的分析，大胆地让学生小组合作自学生字新词，在自学中发现问题、解决问题，充分发挥了学生的主体作用，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维能力得到了提高。课堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字，在小伙伴中进行交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。
　 　
　　　[2007-01-25]
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