教学目标：
1、学会本课八个生字和带有这些生字的新词。
2、学会重点词句，并想象句子的内容。
3、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
了解什么是回声和回声形成的原因。
教具准备：课件
教学过程：
一、揭题激趣：
板书“声”同学们看这是什么字？平时同学们听到过什么样的声音？今天我们要认识一种声音，板书“回”，请同学们齐读课题。看到课题同学们想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容。
1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。
②在自然段前标上序号。
2、请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？。
过渡：回声是怎样产生的咧，我们一起来学习课文。
三、深入学习课文第一段。
1、请生读第一段，其他同学思考：这一段告诉我们什么？
2、生看书上画面。这就是课文中所说的那座石桥，哪位同学能指着图说一说，什么像大月亮？（出示课件）
3、谁能用“好像”说一句话。
4、你们觉得这里的景色怎么样？（优美）谁能用赞美的语气读？
四、深入学习课文第2、3自然段。
就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？
1、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。
（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）
2、小青蛙在什么地方发现另一只青蛙在学它说话？（出示课件）
3、快速阅读第2自然段，思考：小青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。
4、分角色朗读青蛙的话。（我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？）两次说话一样吗？你怎么知道的？
5、应该怎么读？谁来读？（第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）
这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）
所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）
6、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气
7、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。
五、学习第四段。
1、齐读第四自然段。青蛙妈妈是怎么做的？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。
老师先找一个，“跳”到岸上的“跳”（动作演示）大家再找，还有哪些？
2、这两个动作与什么有关？你怎么知道的？（“捡”“扔”，提手旁，与手有关）
3、当青蛙妈妈捡起一颗石子仍进河里时，河水发生了什么变化？齐读课文内容。
青蛙妈妈为什么要这样做呢？请同学来读青蛙妈妈的话
六、学习第五自然段。
青蛙妈妈为什么要这样做呢？请同学来读青蛙妈妈的话，其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？
1、第一句话告诉我们什么呢？谁来读？
2、青蛙妈妈为什么说青蛙的叫声像水的波纹呢？请同学读一下第2、第3句话。
3、出示课件青蛙妈妈说的二、三句话。谁来说一说他们哪儿像？师板书：水波））））河岸声波））））石壁
4、板书“荡”和“返”，理解是什么意思？
5、下面我们读读这句话。
6、青蛙妈妈第4句话又说了什么呢？谁来读？
7、小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声）
8、谁来把青蛙妈妈的话完整地读一下。
9、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相说一说，指名说。
10、小青蛙明白了这个道理，它的心情怎样？你从哪里看出来的？
11、想想这句该怎样读呢？
12、指名读小青蛙的话，读出兴奋、欣喜的感情。
13、分角色朗读第五自然段。
六、学习最后一段，这一段又告诉我们什么呢？
1、自由读，思考：这一段又讲了什么？
2、小青蛙的心情怎样？你从哪个词看出来的？（欢快）
3、用高兴的语气读这一段。
七、小结。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、填空：回声就是_______碰到_______返回来的自然现象。
3、还有哪些地方也能产生回声？小结：同学们只要多看、多听、多实践，就一定会比青蛙聪明。
板书：
碰 碰
→ →
水波 ）））） 河岸 声波 ））） 障碍物
← ←
荡 返
回声
 [2012-07-19]
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