教学目标：
1、认识本课8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2 、喜欢秋天，愿意用自己喜爱的方式来表现对秋天的喜爱。
3 、培养学生自主、合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
教学准备：
1 、布置学生搜集有关秋天的图片。
2 、多媒体课件教学过程：
教学实录
一 、创设情景、导入新课
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋天
师：通过学生识字1,大家学习了许多描写秋天的词语。你还记得吗？
生：记得。
师：一生说一个词
生：天高云淡
生：层林尽染
师：秋天是美丽的、迷人的、让我们一同来欣赏秋天的一组图片（播放）
生：配乐欣赏秋天的美景。
师：看了这些图片，你最想说什么？
生：秋天太美了。
生：秋天太迷人了。
师：秋高气爽、景色宜人，秋天就像一幅美丽的图画。让我们一起来学习第12课《秋天的图画》（板书课题）
二 、初读课文 随文识字
师：课文是怎样描写秋天的田野呢？请同学们把书打到第一课。自由读课文 借助苹果图中的拼音，把字读准确，把句子读通顺。
生：自由读课文
师：读的很认真，现在同桌互相读一读，一个读一个听，看他读的是否准确。如他有困难，你就帮帮他。
生：同桌互相读文
师：课文中有许多要求我们会认的字，再认真读课文。画出这些字，读不准的多读几遍。再用你喜欢的方法记住它。
生：学生一边画一边读
师：到你的学习小组中去，由组长负责考一考这些字，再说一说你的记字方法。
生：小组学习生字
师：（出示生字） 请同学看屏幕，谁来告诉大家，你认识了哪个字，你是怎样记住的？
生：我认识了笼，龙字加竹子头还念笼
生：我认识了浪，良好的“良”加三点水 就是波浪的“浪”。
生：我认识了梨，我爱吃梨。
师：那你都喜欢吃什么梨呢？
生：香水梨
生：大头梨
生：鸭梨
师：看来 生字你们都有自己的识记方法，这有一些词，你们认识吗？自由读一读。
生：自由读词。
师：谁领同学们读一读。
生：领读，强调 高粱的“粱”，灯笼的“笼”读轻声
师：请同学们齐读词语。
生：齐读
师：你们学得真快，老师想考考你们，咱们来做个游戏，每个苹果的后面有个字，到前面来读字并组一个新词。
生：这个字是图，地图的图，组词地图
生：这个字是笼 组词是鸟笼。
师：你还知道哪些笼子？
生：兔笼，鸡笼……
生：这个字是浪，组词是浪花。
师：你在哪见过这个字。
生：我妈妈使的洗衣粉是“碧浪”
生：电视剧中有“段浪”
师：你们真是个细心的孩子，接着来。
生：这个字是梁 组词“高粱”
师：你们认识高粱吗？
生：认识，在妈妈的单位见过。
师：请你告诉老师和同学们，你妈妈在什么单位？
生：我妈妈在第五粮库上班。
师：你的记性真好，接着来。
生：这个字是燃，组词是点燃。
生：这个字是勤，组词是“勤劳”
师：你能用这个词说一句话吗？
生：这个人可真勤劳呀！
师：说的好。
生：农民伯伯很勤劳。
师：生字我们认回了，咱们齐读一遍生字。
生：齐读生字。
师：现在我们开火车读字，看哪列火车开得又快又稳。
生：一组同学开火车。
师：这组火车开的不错，哪列火车会开得更好。
生：第一组同学开火车。
师：生字记住了，我这有几个句子，刚才的生字就在句子中，谁来读一读。
生：自由练读。
生：读新句子。
三、 再读课文。
师：生字记得快，现在我们读课文，一定会把课文读流利、把书端好，大声读课文，喜欢哪句读哪句，想怎样读就怎样读。
生：大声朗读。
师：谁愿意给读给大家听。
生：我喜欢第一句，生读句子。
师：范读第一句。
生：练习读。
师：齐读这句子。
生：我喜欢第二句，读二句。
师：请看这张图片（梨树图） 想这是哪句？
生：挂起金黄的灯笼。
师：练习读一读这句。
生：练习读。
师：看这张图（苹果图）。想这是哪句？
生：苹果露出红红的脸颊。
师：出示稻海图。看这个图你想说什么？
生：稻海翻起金色的波浪。
师：再看这副图（高粱图） 齐说。
生：齐说“高粱举起燃烧的火把”。
师：出示“四句”指导朗读。
生：练读。
师：出示“大雁图”谁使秋天这样美丽？
生：说“最后一句”
师生齐读课文（看书上图）
四 、扩展活动
师：秋天的景色这么美，此时你最想做什么？才能表达你对秋天的喜爱或赞美？
生：我想有感情的朗读课文。
生：我想画一幅秋天的图画。
生：我想写一首词。
师：希望同学们回去认真准备，哪天把你们的作品带来我们办个展览好吗？这节课就到这里。
 [2011-08-25]
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