教学目标：
1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写4个生字“养、琴、观、戏”
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感
3、体验课余生活的多彩与乐趣
教学重点：识字、写字
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友们，学校生活是多姿多彩，充满情趣的。你们在课余都喜欢做哪些有益的活动呢？
生：我喜欢下象棋
生：我喜欢折纸
师：现在，老师带你们去认识几个小朋友们，我们去看看他们的课余时间都在做些什么？
1、①点击课件出示图片，下象棋。
师：这两位小朋友在做什么？
生：在下象棋
师点击、示词。下象棋
师：这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪认识的？
生：我是在百货放文具的地主看到的招牌“中国象棋”
生：我是在家里的棋盘上见过这个字，就认识了。
师：在生活中学字，我们真是有心人。
②示图二、拉二胡和唱京戏。
师：这个小男孩和这个小姑娘在做什么呢？
生：小女孩在唱戏，小男孩在配合小女孩伴奏。
师：“配合”这个词用得真好。
生：我看见图中的小男孩在拉二胡，小女孩在唱京戏。
（师点击出词、拉二胡唱京戏）
师：这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？
（生交流识字经验）
③师依次点击画面，并相应示词，学生读
（这一环节的安排为学生提供了初次感知词语的情境，学生在初学中交流了自已的识字经验，能使教师对学生的认知情况有大致的了解）
2、师：这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。
板书：识字2（齐读）
师边板画边说：这节课和我们一起学习的来有一棵茂盛的智慧树，如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？
二、学习生字
（一）学词
1、师；请大家打开书23页，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？
生：请教书下的大苹果
生：问同学和教师
2、①师：现在你们就自已读词语吧！（生自由读词）
②师：读好的小朋友可以和同位互相读一读、听一听，如果他读得好，你就用自已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你就来帮帮他。
（生生互读、纠错）
师：刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒（生交流易读错的字音，师相机板书、指导读）
③指读词语
师：词语都会读了吗？现在就来考考你！
课件示词：下象棋练书法画图画弹钢琴
拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子
养金鱼做航模学电脑观天气
a指名分行读。随时纠错4人
b指名分列读
c师：看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。（大声、准确）
d能不能读完一个词，再做一做动作呢？
（注：多种形式的读，巩固了字音，激发了学生的学习兴趣）
（二）学字（出示苹果图片，上面有生字）
师：看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？
1、出示“苹果图片”，指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。
师：学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！（板画：它好像还要对你们说些什么？你猜猜，智慧树会说些什么呢？
生：智慧树会说：你们真棒！
生：我猜它会说：“小朋友们，这些字你们会读了，还会写吗？”
师：老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？
2、学生交流识字方法
①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法记呢？）
②减一减胡——湖
③换偏旁刚——钢战——戏摸——模
④熟字加偏旁------
师：你们的办法可真多，真会学习！智慧树高兴地要把智慧果奖励给你们，现在就请各组的同学自已选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。
3、扩词练习
三、律动
师：说出课外活动，每个同学的收获都非常大，我们班的马思淇同学课余喜欢唱歌、跳舞，她在我们学校的“十佳”小歌星评比中获得了“小星星”禾称号，现在咱们就请她来唱一段、跳一跳轻松一下。
四、巩固识字
1、师：轻松过后，让我们再来读一读这些词语。
①拍手读练——书——法X——X——X
②练——书法X——XX XXX
注（在拍手读词中体会了词语朗读的节奏）
2、师：看你们学得这么认真，老师奖励你们，带你们玩个打靶游戏，只要你读对汽球上的字，就算你们打中了。
（课件出示上飘的汽球、学生读上面的字，读对了气球就爆炸。
五、指导写字
师：你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒（行）那好，我们一起来看这两个字
①出示“养、琴”
②指读、组词
③观察：这两个字有什么特点？ａ都是上下结构ｂ“撇和捺”这两笔要舒展
④范写“琴”介绍笔画在田字格中的位置
⑤让学生观察，评价老师写的怎么样？
⑥学生描写、临写、师巡视指导
⑦“养”字指导如上
⑧同桌展示作业，取长补短。
六、下课
 [2011-10-31]
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