《苹果落地》这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理——地球有吸引力。在上这课时，利用课件展示了苹果落地而引发了牛顿的好奇心。课外拓展了中外科学家，引起学生对好奇的注意。在分析课文中存在着以下不足来进行反思。
一、朗读未落实到位
新课程标准指出“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”在课程中应该穿插着多种形式的朗读，在朗读中我采取的是齐读、自由读与引读方式，而在自由读的过程中没有完全落实到位，学生将自由读的形式以齐读方式出现了。
最后一个自然段中，我采取引读的形式：“为了弄明白这个问题，他又……，……。”重点强调“反复的观察，专心的研究。”在课文中应该反复的读，体验情感，在指导朗读的过程中加深学生对词语的理解。
分析课文，朗读是重点，指导朗读是难点。在教学实践活动中，教师不仅要对自身朗读能力的提高，也要具备足够的文学素养。
二、教学的双边互动不够
教学是教与学的互动，把握课堂气氛是关键。以开火车摘果子的游戏导入课程，活跃了课堂气氛。在课堂教学互动还不够，在回答问题上不够积极主动，对于新老师来说，很容易忽视这样的环节，还需多加努力，在以后的课堂实践中积极改进。
三、字不离词，词不离句。
讲解重点段落，重点词语，随文识字。在上这课时，我将“习以为常”、“自言自语”重点提出理解意思，再重读整句话，最后一自然段重点强调。随文识字，连贯全文。
四、课外拓展，应注重学生自我探究。
新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”在课外拓展中，没能注重学生的疑问。
教学相长，教与学的相互促进。在以后的教学实践中不断累积经验吧！理解新课程标准，认真钻研教材，还要在实践中不断努力。
 [2015-09-17]
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