教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、朗读韵文。
3、通过生字的学习，进一步认识形声字的规律逐步掌握字族识字的方法
第一课时
一、听读激趣。
今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，你们想听吗？
老师给你们读一遍，大家用心听一听。
（师配乐朗读）你们喜欢这首儿歌吗？你们想不想学呀？这节课老师就来和同学们一起学习这首儿歌。
1、学“坡”字，师板书。
拼读音节，你想怎样记这个“坡”字？
读了儿歌，你眼前还出现了什么画面？读读相关的语句。
2、学“跛”字，师板书生字。指名拼读音节。
学一学跛脚走路的样子。你知道为什么有的人坡脚走路吗？
3、学习“披”字。
老师再写一个字，它和“跛”字的区别在哪里？谁能把它的拼音标出来。谁能给大家讲讲这个字？为什么“披”字是“扌”？
儿歌中，还有一个字与“披”的字形非常像，你知道是哪个字吗？
4、学习“被”字。
你在平时的生活、学习中听过或用过这个字吗？
读了儿歌，你眼前还出现了什么画面？让我们大家一起读最后两行。
在这两行中，有三个字也是带有“皮”字的，你知道是哪几个字吗？
老师板书生字。加音节，拼读。你什么时候听过或用过这些字。
5、自主、合作学习，总结形声字的特点。
同学们看黑板，我们今天学了几个字？这8个字非常有意思，你仔细观察，在小组内讨论一下，它们有趣在哪里？
共同点：都有“皮”字。
不同点：部首不一样。
例：初读儿歌，整体感悟。
借助拼音自由地朗读儿歌，不会的字可以问问身边的同学。儿歌中的字你们都认识吗？如果去掉拼音你还认识这些字吗？
老师已经把儿歌打在大屏幕上了，你发现和书中有什么不同了吗？
指名逐行朗读。
谁能完整地把儿歌读下来？
例：（指名读儿歌）其他同学一边用心听，一边动脑想象一幅内容丰富的画面。
你眼前出现了什么？
1、书写生字。
2、找一找。
你还知道哪些汉字的字形特别像，找一找，然后做成资料卡片。
第二课时
一、复习字词
二、完成课后习题
1、读一读
可采用领读、男生读、女生读等多种方式巩固字词
2、写一写
多种方式读一读，然后写一写
3、填一填
第二组“丁”让学生自己填。
 [2013-05-30]
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