教材分析
本课是韵文识字。课文是一首有趣的儿歌，蕴涵了一定的故事情节，能够激发学生阅读的兴趣，加之节奏鲜明、音调和谐，非常适合诵读积累。这首儿歌最特出的特点是全文只有5句话，却出现了9个有“皮”加不同偏旁组成的家族字，便于学生抓住形声字的规律巧妙进行字族识字。
教学目标
1.认识10个生字，会写8个字。
2.朗读课文。
3.运用多种方法识字，在识字过程中，初步培养学生独立识字的能力，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
4.进一步认识形声字的规律，逐步掌握字族识字的方法。
教学重点
1.运用多种方法识字。识记“玻、菠、坡、披、婆、跛、被、床”几个字。
2.指导写好“被”字。
教学准备
师：准备与本文内容相符合的生字词卡片。
生：做好课前预习（一读韵文，二圈划生字词，三读准字音，四查字典组词）。
教学过程
一、以旧促新，导入新课
1.今天老师给大家带来了一个老朋友。认识它吧，大声说出它的名字。（“皮”字卡）
2.还记得我们以前学过的带有“皮”的汉字吗?
3.那么这节课老师就带着大家走进汉字家园（二）1,和大家一起再来认识一些“皮”字家族的字。
二、读通韵文，校正字音
1.初读韵文，读中关注生字。
A教师范读韵文：轻轻地打开书，端好，你们要认真听，也可以小声随着老师读课文，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。
B你们也想像老师这样来读读韵文吗？那老师要问问你们，我们“读书‘四’不”有哪些？（不丢字、不添字、不错字、不重复。）
C小组读。纠正错误。
2.利用字词卡片读准字音。
师：韵文中的生字都能认出来吗？老师要讲检测一下大家是不是真的会认了，想挑战一下吗？
A读音字词。
a.学生自由练读
b.开火车读
c.那么这些字中哪些是翘舌音？哪些是平舌音？哪些是圆唇音？
B带音节读字。
小组赛读
C去掉音节读字。
教学预设：
a发音不准的——谁来教教他？你能再领着大家读一遍吗？
b他们小组读的时候有一个字的读音不太正确，其他小组的同学注意到了吗？
c他有一个字音读得不准，你发现了吗？你再领大家读一遍。
……
三、交流识字，掌握形义
1.我们来看写字表里的字，让我们再来认识一下这些“皮”字家族的朋友，好吗？
2.学生读，教师板贴“玻、菠、坡、披、婆、跛、被、床”
3.在小组内交流一下：说说你是怎样记住这些字的，用到了什么好方法，每人至少说一个。
4.刚才老师走了一下咱们的小组，发现同学们都能用自己喜欢的方法识记生字，但是家族字最常用的识字方法就是形声字识字法，希望大家多多运用形声字法来识记生字。哪个同学来汇报？你想汇报哪个字？
教学预设：
A如“坡”，你发现这个字和什么有关系？看看韵文中是怎么说这个字的。
B如“跛”，鼓励学生做做动作。韵文中告诉我们一句话是？
……
小结：不管你用什么方法，只要你喜欢，只要你能记住这个字，就是好方法。
四、指导写字，规范书写
1.下面我们来写写这些字，好吗？
2.因为这些字中都有“皮”，老师建议大家再来复习一下“皮”的笔顺，怎么样？
3.教师指导书写“被”。
五、课堂练习，巩固提高
完成课后练习
教学预设：此环节时间允许的情况下进行，反之留作家庭作业。
六、全课总结，积累学法
其实，家族字还有好多，希望大家能运用你积累到的识字方法学会更多的汉字，还有要特别记住课中老师反复给你们强调的形声字识字法。
附：板书设计
汉字家园（二）1
玻 菠 坡 披 婆 跛 被 床
 [2013-05-30]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
|
