一、教学目标
1.通过练习书写形近的独体字和复杂的上下、左右结构的字，进一步提高自主识字能力和书写能力。
2.通过识字比赛，拓展识字渠道，增加积累。
二、重点难点
1.正确、熟练地书写汉字，养成自主识字的习惯。
2.学会简单的归类识字法，掌握更多的生字，增加积累。
三、教学准备
汉字王国图课件、苹果树。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
课时目标
1.学生书写上下结构、左右结构的字。
2.识记易记错的字，区别形近字。
教学“万花筒”
（一）形近字
1.投影显示七组生字，观察有什么不同。
土 牛 田 干 用 贝 庄
士 午 由 于 甩 见 压
2.学生自由讨论每组字的字形、笔画数。
3.相互交流。
4.老师指导。
前面三组生字要注意笔画的长短。可以自编口诀识记你，如：“土”字上横短，“士”字上横长；“牛”字竖出头，“午”字不出头；“田”字不出头，“由”字上出头等。
后面四组生字要注意区别笔画的细微变化。“干”字最后一画是竖，，“于”最后一画是竖钩。
“用”最后一笔是竖，“甩”最后一笔是竖弯钩。“贝”最后一笔是点，“见”最后一笔是竖弯钩。“庄”的一点写在外，“压”的一点写在里。
5.指导书写。
（1）老师在黑板上的田字格里示范写。
（2）学生先描红，再临写。
6.组词巩固。
（二）教学写字。
1.投影出示卡片上的字。
落 懂 照 烧
2.学生观察、讨论。
这两组字分别是什么结构的字，在书写时应注意什么。
3.相互交流。
“落”和“照”是上下结构的字。
“懂“和“烧”是左右结构的字。
4.老师指导分析。
（1）注意看清字在田字格中的位置。
（2）注意间架结构。
（3）“落”是上短下长，“照”是上长下短。
“懂”和“烧”都是左窄右宽。
5.指导书写。
（1）老师示范写字。
（2）学生在田字格中练写。
（3）学生作品交流展示。
6.小结。
写字要注意字的间架结构，要把字写得正确、端正、整洁。
第二课时
实物演示，激发兴趣
1.展示《新华字典》《新编小学生字典》。
2.谁知道这是一本什么样的书，有什么用？
字典是一位不说话的老师，它能帮助我们认识许多生字。这节课我们就来比一比，看谁认的汉字多。
一．介绍比赛的方法及评定规律
1.方法。
（1）从字典的“检字表”中找一个部首，然后读出这个部首你所认识的字。
（2）一人拿字典读，一人计数，时间5分钟。
2.评定。
统计参赛选手认识的字数。根据在规定的时间内认字的多少评定星级（五角星符号）。认识字多，五角星就多，认识字少，获得的五角星就少。最后认识字最多的前三名佩戴大红花。
三．学生两人一组，比赛认读带单人旁的字。
1.统计识字最多的字数的学生。
2.每人设计一张字表，，将自己认识的字写在上面。
课后反思：通过练习书写行近的独体字和复杂的上下、左右结构的字，进一步提高自主识字能力和书写能力。
 [2015-07-01]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
|
