设计理念：
利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
教学目标：
知识技能：随文学习4个生字。感悟理解蝴蝶谷的美丽壮观。
过程方法：在创设的情境中能自主学习生字，激发想象力，有一种自豪感和成就感。
情感态度：感受蝴蝶谷的美丽景象，能积极主动的学习生字和想像。
教学重点：
随文学习4个生字。感受蝴蝶谷的美丽景象。
教学难点：
用非常说话，创设情境想像说话。
教学过程：
一、导入。
我们通过读书已经知道了台湾有个蝴蝶谷，你们想不想去看看呀！
二、播放课件，蝴蝶飞到山谷的景象。
师：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
（点击出示相应文字）
美吗?这么多的蝴蝶都飞到山谷里来聚会，山谷里一定热闹极了，美极了。你能描述一下这时山谷里的情景吗？
可能出现三种情况：
1.答课件中画面。
2.答1、2、4节的内容。
3.答第3节内容。
三、汇报，并随文学习生字。
1.第一种情况：进行鼓励评价。指导学生把话说完整。
2.第二种情况：指导学生有语气的朗读，不作过多讲解。
3.重点指导第3节。
1）蝴蝶谷的景象非常迷人。
“非常”什么意思？出示“非”字。用自己喜欢的方法学生字。
你能把“非常”换个词语吗？用这个词语说说蝴蝶谷。
2）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
说说迷人在哪里？
我们一起来看一看。（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的录象，师配乐叙述）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！
（生练习朗读，读出黄蝴蝶的迷人。）
3）有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，美丽极了！
细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？
想看看吗？（多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录象。然后练习朗读，读出这句话的迷人。）
4）点击出示描写两个蝴蝶谷的文字，再加上这样一句：还有的山谷里_____________。
还有的山谷里是什么样的情景呢？书上可没介绍啊。下面就请你们展开想象，动手营造你们心目中的蝴蝶谷，让一群群美丽的“蝴蝶”“飞”进去吧。还要请你们发挥集体的智慧，一起商量一下，该怎样介绍你们的“蝴蝶谷”。（配上音乐）
四、回顾蝴蝶谷的美及写法。
五、总结扣题。
蝴蝶这么多，这么美。因此，（贴生字）这里被称为蝴蝶谷。它吸引了大批的中外游客。（贴生字“引”）
用自己喜欢的方法快速记住这几个生字。
写字。大家认真写，一会我们去参观一个蝴蝶聚会。
六、放蝴蝶的幻灯片，欣赏。
七、总结：
蝴蝶谷的景色是美丽的，世界上不只是台湾有蝴蝶谷，其他各地也有蝴蝶谷，你们想知道吗？那就在课下上网查找吧。
流程图：
开始
播放课件用语言描述
欣赏引入山谷景象
指导学生说句子
蝴蝶在山感情朗读
谷的景象学习生字
想象蝴蝶
谷的景象
写字
欣赏蝴蝶图片
总结
结束
 [2005-08-15]
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