学生学习第六自然段。
生：老师，我觉得课文这里和前面有矛盾。
师：噢？
生：你看，前面说到彼得连买面包的钱都没有了，可是这里却说他留了下来培育花苗，我想，连买面包的钱都没有了，又哪来的钱买种子呢？
师：是啊，哪来的钱呢？我们一起帮他想想办法。
同学们分小组兴高采烈地讨论起来。
生（1）：我们小组认为他可以去向朋友借。
师：对，好朋友应该会借给他的。
学生们也很赞同。
生（2）：我们小组还有一个好办法，他还可以先向卖种子的人欠，等有了收获，有了钱再还。
师：好办法？
生（3）：我们小组帮他想了一种办法，可以去贷款。
师：那你们知道怎么贷吗？
生（3）：只要向银行借钱，把他的一些东西作抵押就行了。等有了钱再把钱还给银行。
师：真聪明！看来同学们的办法还真多，彼得也是一个聪明人，他肯定也想到了一个好办法弄到了钱，所以他能留下来培育花苗。
反思：会提问的孩子是聪明的，本课这一环节利用学生善于发现问题，善于提出问题的特点，灵活地处理了教学空白，并在此基础上训练了学生处理生活中一些常见问题的能力。兴趣是最好的老师，在课堂上利用一些学生感兴趣的话题处理课文内容，能使学生学得更轻松、更明白。学生是活的，教学也应该是活的，当学生提出没有预设有问题时，分小组合作，引导学生通过小组合作共同探讨这些问题，从而通过师生的共同努力解决问题，可以提高学生的学习积极性，感受到课堂是自由的。
 [2014-05-11]
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