课前交流：同学们，别的老师都夸这个班的学生能干，你们知道了什么感觉？那你们觉得在课堂上怎么做才叫能干呢？
一导入新课
同学们，你们喜欢什么小动物？（学生回答），那你们知道“雪儿”是————看图片，这只雪儿给你留下的第一印象是什么呢？（学生回答）那课文中又是怎样描写这只鸽子的呢?
二初读课文，整体感知
1.检查字词，
2、自由读课文。思考：读完课文你最想对雪儿说什么？我也读了这篇文章，我也有话想对雪儿说，想听么？
三、深入探究课文
1、雪儿是在“我”什么样的情况下出现的呢？
2、幻灯片：出示第一、二句
3、指名读
4、思考：我的腿受伤了，爸爸妈妈又都不在家，我一个人在家，你用哪个词形容此时我的心情合适。把你的理解读出来。我心里又是怎么想的呢？读出这种感觉
5、我的日子在一秒一秒中挨过，冬天过去了，（幻灯片）我——齐读。我希望在明媚的春光里干什么呢？能干么？我的冬天过去了么？
6、就在我孤独寂寞的时刻，雪儿来到了我的身边，这让你联想到那个成语？（雪中送炭——）可是雪儿来到时是什么样的呢？快去找找吧。
7、幻灯片：你读了后心里什么感觉？把这种感觉融进去让别人感受出来。卡片：哀伤
8、假如此时此刻是你遇到了雪儿，我亲爱的同学们，你们会怎么做呢？（学生回答）我和爸爸也是热心的人他们是怎么做的呢？
9、幻灯片：雪儿变了，变得————的，变得漂亮了，你觉得雪儿什么地方变了呢？是的，他不在哀伤，我们要把他的心情读出来。对比读，感受雪儿的变化。
10、同学们，你们没觉得雪儿和我很像么？（患难与共）于是他们成了好朋友。幻灯片。假如你就是作者你把这句话亲自告诉他吧。从此我有了伴，我——齐读。省略号的作用是什么？他们在阳台上看到了白云，有没有还看到了别的什么呢？他们此时会想什么呢？幻灯片。
11、朋友之间肝胆相照，为了自己的孩子，爸爸当起了解说员，找出有关的段落。是啊，爸爸是在介绍雪儿，可是，明明爸爸也是在告诉我们更是告诉自己孩子一些道理啊，我亲爱的孩子们，你们听见爸爸对我说的话了么？于是我盼着雪儿好起来，我明明还有话没说完呢？
12、好人好梦，终于有一天，我们的雪儿飞起来了。你们什么心情？读出来。可以齐读。
13、人世间就是这样，鱼和熊掌不可兼得，雪儿能展翅高飞了，可是这也代表着好朋友的离别，这对好朋友在离别时是怎么做的呢？看课文的最后一自然段。
14、仔细读噢，我要给你展示的机会的哦！幻灯片。谁说雪儿只是在咕咕直叫呢，它明明是有话要对自己的朋友说啊？是啊，雪儿舍不得我，我又何尝舍得雪儿呢？我喃喃的对雪儿说——我是说给雪儿听的，但同时也是说给自己听的啊！我把雪儿轻轻捧起，做一下捧起这个动作，我捧起的还有什么呢？雪儿明白了我的意思，望着我，他在祝福我什么呢？不管怎样的不舍，不管怎样的留恋，雪儿还是走了，望着他那渐渐远去的背影，我默默的说————
15、你觉得我和雪儿能称得上是好朋友么？为什么？什么样的朋友才叫好朋友呢？雪儿飞走了，我的冬天过去了么？
四、小练笔：
雪儿走了，我的心也随着雪儿离开了么？雪儿还会回来么？我还会再见到雪儿么？同学们，拿起你们手中的笔，放飞你们想象的翅膀把它写出来吧。
 [2016-12-26]
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