【教材分析】
这是一篇发人深省的文章。讲述了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生的故事。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文章语言含蓄，内涵丰富，借助人物的动作来表现心理活动，给读者想象的空间，引发我们对爱国主义精神的深层次思考。
课文以“热爱祖国”为主题，本课作为本组的第二篇课文，应引导学生在前面学习的基础上，继续联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会含义深刻的句子，为四年级上册领会谴词造句的准确，体会语句的具体形象打下基础。
【学情分析】
学生经过三年的学习，已经有了一定的学习方法，初步养成了学习语文的能力。通过近三年的训练，已经有了一定的学习方法,已具备一定的阅读理解能力，于是在教学中将让学生“自读、自悟”，通过对留学生和老板的动作神态的理解，感悟他们的内心世界，在学习语言文字的同时，走进他们的心灵，感受他们的内心世界，进而体会“五星红旗”的深刻含义。
课文与学生的实际生活并不接近，学生对五星红旗不陌生，但要明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，有一定难度。而这对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此课前应让学生查找关于五星红旗的资料，以便课上更好的理解感受我对国旗的尊敬与热爱。
通过本课的学生的学习将产生一些新的、更深刻的体会和理解，进而激起对祖国的热爱，对祖国尊严的再认识。
【教学目标】
1.在独立识记生字的过程中科学地选择、运用熟字加部件、加一加的方法，及运用形声字的规律、等识字方法，提高独立识字能力；在“窄”、“漆”、“鼻”、“摔”的书写练习中培养学生细心观察的好习惯。
2. 运用做动作、联系生活实际等方法理解“无奈、凝视、摊开、竖起、拇指、荒无人烟、”等词语。
3、运用联系上下文，抓句子课文的关键人物及事件等方法，概括文章的大意。
4、重点学习课文第一部分，通过有感情的朗读、批注读后的感受以及想象留学生当时的处境等学习活动，感悟人物形象，了解我当时的处境艰难，初步体会我对国旗的尊敬和热爱同时，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，实践边读边想象的读书方法。
【教学过程】
一、故事导入
1、本周我们班承担了学校的升旗任务，在国旗升起的一刹那你有什么感受？
2、今天我们学来学习一篇和五星红旗有关的课文，第26课《一面五星红旗》。
3、同学们齐读课题。
二、初读课文
1、请同学们读书了解课文内容，在读之前请同学们看自读提示。
自读提示：⑴、读准字音。⑵、读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、出示词语，检测自读情况：
无奈、凝视、摊开、撞伤、变窄、竖起、拇指、假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用。轮读，纠正错音。
正音：“处”chǔ——处境（在组此种辨义正音）
chù——到处
“窄”注意是卷舌音。
无奈、凝视、摊开等词语，找到文中句子，读中浮现理解，初浅理解。
3、分段读文。注意读通顺读、流利。
三、整体把握
1、课文讲了一件什么事？
点拨方法：1、抓住关键人物及主要事件是总结课文内容的好办法。2、围绕课题补充内容是概括主要内容的好方法。
2、你觉得文章应分为那几个部分？能试着用小标题概括吗？
第一部分：（1-3）漂流遇险
第二部分：（4-9）拒绝交易
第三部分：（10-11）得到救助
四、引导感悟
1、学习课文的第一部分。自由读课文，在感受深的地方批注。
交流汇报。有什么感受？从那体会到得？根据学生发言随机出示相关句子。
出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
学生交流自己的感受。
①抓细节想象当时处境。（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪）
②抓时间词语理解体会当时处境。(直到第三天中午)
③抓环境描写体会当时处境。(荒无人烟)
2、这时候我最需要的是什么？最渴望的是什么？
3、当“我”遇到如此困境，我当时会想些什么？请你在课下写一写。
五、指导书写
1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2、你有什么好方法记住它？
“凝”区别形近字：疑。
“摊”“拇”都和手有关，所以都有提手旁。竖起拇指来记住拇指。“摊”可以用换偏旁的方式记住“滩”。“拇”是形声字。
“竖”区别形近字“坚”
3、练习临写，教师巡视指导。指导范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
4、展示学生的书写作业，进行评议。
板书： 26、一面五星红旗
漂流遇险
拒绝交易
得到救助
 [2012-03-01]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
