【教学重点】
　　　想象古诗所描绘的景色。

　　【教学难点】
　　　理解古诗的意思。

　　【教学准备】
　　　１、学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关知识。
　　　２、课件。

　　【教学过程】

　　一、激趣，导入

　　　　１、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们了解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。

　　　　２、今天，我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。

　　二、读通古诗

　　　　１、生自由练读古诗。

　　　　２、录音范读古诗。

　　　　３、指名读古诗，要求学生读出节奏：２２３。

　　三、读懂古诗

　　　　１、生借助相关资料，通过小组合作说说古诗的意思。

　　　　２、分组汇报古诗的意思。

　　四、品读古诗

　　　　１、指名读古诗，说说古诗描绘了哪些景物？

　　　　２、学生汇报，课件逐一展示。

　　　　３、设问：

　　　　　　⑴　为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜？

　　　　　　⑵　为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺？

　　　　４、生借助课件展示的情境作答。

　　　　５、从古诗中，你体会到作者当时的心情。

　　五、会读古诗

　　　　１、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。

　　　　２、试读古诗。

　　　　３、指读点评。

　　　　４、背诵古诗。

　　六、课外拓展

　　　　１、链接刘禹锡的其他古诗。

　　　　２、让学生自由读读背背。

　　七、课堂小结

　　【教后记】

　　　本节课，我将信息技术运用到古诗教学中，课堂中起到了较好的教学效果。我认为成功之处地于：

　　　１、课前上网搜集资料既拓宽了学生的知识面，超出了文中所能提供的知识内容，又能培养学生的自学能力。

　　　２、录音范读为学生提供规范的朗读，便于学生模仿。

　　　３、课件的使用，使学生对古诗中描绘的景物有了直观而形象的了解，更能体会古诗所描绘的意境，体会课文中两个比喻所用的精妙之处。