教学目标:
1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：雾凇形成的过程；背诵课文
教学流程：
一、齐读课题，指导写字：
“雾”是我们这课的生字，这里的横撇、捺要舒展，横折钩的收笔和雨头一竖要中心对齐；“凇”字的部首是——两点水旁。
二、听写词语，白板出示互批：
弥漫 笼罩 淹没 凝结 洁白 晶莹 琼枝玉树
1.指名三学生板书，下面同学全写。
2.小结谁是优胜者，表扬书写正确而且工整或有笔锋的同学。
三、出示：写了什么？怎么写的？为什么写？
1.通过上节课的学习，大家说说课文写了什么样的景象？谁能用一、两句话来形容一下你所读到的或想象到的雾凇奇观？可以用上刚才听写的词。
2.想不想亲眼看看这神奇的景象呀？老师今天就带你们到画中游去！（图片欣赏，师用一、三段课文解说。）如果此时你也站在了松花江边，你会怎么赞叹呢？
3.出示江泽民诗句。瞧：江泽民总书记欣赏过吉林雾凇后，也欣然写下了这样的诗句——（生读：寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。）师过渡：瞧，和本课作者一样，喜爱之情跃然纸上。
4.这节课我们就来研究第三个问题。课文是怎样将这奇异的景象展现在我们眼前的呢？来，看我们这节课的主要任务。指读探究任务
四、探究：这么美的雾凇是如何形成的呢？默读第二自然段，圈画出相关词句，在书上空白处简要写写你的理解。
1.你从课文中读懂了什么呢？
2.同桌相互讨论一下第二自然段的哪句话最能概括一下雾凇的形成原因？板书：概括（根据学生回答，课件出示：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”
3.请同学们再读读这句话，说说你会从中发现什么？怎么理解？（必须具备哪两个条件）板书：水汽——遇冷——凝结
4.老师想请同学们继续自由地读读课文第二自然段，我们还可以从哪些词句的具体描写中看出吉林具备这些条件呢？学生自由读课文，然后小组讨论。（具体从哪些词感受到的？）（相机点板书，这符合了第一个条件……）
5．具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？
（1）学生汇报，教师引导关注哪个词谈体会。
主要抓此句：
渐渐地，灯光，树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
（2）在学生交流的基础上，课件出示句子：
灯光，树影模糊了。这蒸腾的雾气，给松针、柳枝镀上了白银。
相机用增加词造句，重点比较“渐渐地”和“慢慢地”不同。（慢慢写一个字，掌声渐渐变大，帮助学生区别）
（3）比较句子。谈谈感受。
（4）指读，读出感受（读出轻柔，读出缓慢，读出变化，读出一层又一层）
（5）小结：这个过程就叫“凝结”，指板书：凝结
（6）小结：这两句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读：最初_______，逐渐_______，最后______。）
体会，指读，读出越来越厚的变化。配幻灯片演示，教师引读：最初——逐渐——最后十里长堤上——。
6.看雾凇还有讲究呢，当地有句话说：“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”看视频。让我们来看一看雾凇的形成过程。（视频）
7.再来读这句话，是不是有更深刻的感受？
8．小组合作学习：作者是怎样把雾凇形成的过程写清楚的呢？（怎么写的）
（1）分句出示，并揭示：第一句先概括解释雾凇形成的主要原因；第二、三句写饱和的水汽是怎么来的；第四到八句写每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度时，雾汽涌向两岸，笼罩长堤，淹没树木，逐渐形成了雾凇。
（2）在学生交流的基础上，教师小结：这一段是很典型的从概括到具体写法。板书：具体。小结板书学写作方法。
9．晶莹夺目的雾凇就这样在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，难怪吉林的雾凇能闻名全国。
让我们再一起读读第二自然段，感受一下雾凇独特的形成过程。齐读第二自然段。
10．填空引背。
这么神奇而美丽的雾凇形成过程想不想给更多的人介绍一下？有什么快速记忆的好方法呢？（弄清每句写什么，句与句关系，在每句中找出关键词。）
（1）练 （2）出示填空准备 （3）指名填空。
五、拓展练习：业余小导游
同学们，吉林雾凇吸引了成千上万的中外游客，后面这些老师就是慕名而来的游客，他们对雾凇充满了好奇，谁愿意做小导游，陪老师们一边游览一边介绍吉林的雾凇呢？
1.提醒注意点：礼貌用语，态度大方，吐字清楚。
2.明确内容：欢迎，介绍雾凇形成原因及过程
3.小组内练习
4.自告奋勇当导游
5.游客太多，导游小分队出动，其他同学观察，评选最佳导游（一起指向表现最好的一位）。
6.激情：我们祖国风景优美，名山大川数不胜数，大家有机会多了解一些，多长些见识，以后也能给亲朋好友当个优秀的业余导游好吗？
六、总结板书，点明本课收获，并总结谈话：
同学们，吉林雾凇洁白晶莹，千姿百态，而你们的聪明好学，也让我看到了教室里千树万树梨花开。我希望不久的将来，这么多花能把我们祖国装扮得象吉林雾凇那样美丽动人。
相关链接：《雾凇》第二课时说课设计
 [2014-04-15]
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