[设计理念]：语文教学的目的不止是形成知识体系，还要构建语言能力。语言能力的形成，主要靠语言实践，通过听说读写，积累、吸收语言，形成语感，从而形成正确理解和运用祖国语言文字的能力。
[设计特色]：在积累的语言的基础上有所创造，提高语文能力。
[教学设计]：
一、复习第一、二、三节内容。
复述第三节中关于桥的造型的句子。
根据课文中的话，介绍一种你喜欢的桥。
二、学习第四节，体会小桥名称的美。积累语言
1、自由读，整体感知这一节主要讲了几方面的内容。
2、分内容读句子“家乡小桥的名称也美极了。……”
3、让学生根据桥名，猜测它们名称的来历造一座桥，并写下来。
4、交流，评价。
5、齐读第4句，练习说话：
__________桥的青石上凿着_______体的“__________”几个大字，__________，跟桥__________，__________。
6、齐读第5、6句，体验意境。
7、创设情境，练习说话。
（1）记得有一年清明节，跟我外婆坐船扫墓去，看到一座桥，我大声地念：“__________桥。”外婆就讲起了这桥的故事：“__________________________。”
（2）加深要求，把关于桥名字体的话加进去。
记得有一年清明节，跟我外婆坐船扫墓去，看到一座__________桥（桥型），__________（桥的造型）桥栏的青石上凿着__________体的“__________”几个大字，__________，__________（字体特点），跟桥__________，__________。我大声地念：“__________桥。”外婆就讲起了这座桥的故事：“____________________”听着故事，______________________________。（坐船过桥的舒适感觉）
 [2006-11-11]
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