第一课时
一、教学目标
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，给课文分段。
3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。
4、正确、流有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。
3、正确、流有感情地朗读课文。
三、教学准备
1、能够体现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。
2、生字词卡片。
四、教学过程
（一）谈童年趣事，导入新课。
1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……）童年的趣事说也说不完。一说起童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。
2、板书课题，导入新课：今天，我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。
（二）播放音乐配乐朗诵，整体感知美
1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。（要求认读生字，把课文读准确，读通顺。）
2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，积累词语。
4、学生以小组为单位，互相帮助把课文读得更好。
（三）再读课文，给课文分段。
1、学生默读课文。思考：
（1）如何给课文分段？
（2）课文从哪些方面既然少家乡的桥？
2、指名反馈：
（1）可以将课文分成三个部分。
第一段：（第1——4自然段）写家乡的桥的特点。
第二段：（第5自然段）写家乡的桥是我们的乐园，
第三段：（第6自然段）写回忆最多的是家乡的桥。
（20课文从桥多，桥的造型，桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。
（四）学习第一段，了解的特点
1、出事第一张体现江南水乡小何、小桥多的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
（1）“家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
（2）“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！”
A、大家一起来读一读，找这两个句子的特点。
B、指名反馈：你发现了什么？你有什么感受？
C、有感情地朗读这两句话。
D、有感情地朗读第一、二自然段。
2、出示第二张有单拱桥的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。
（1） 讨论：这段话中哪句话写的最好？为什么/
（2） 画线的句子要引导学生读出喜爱、乐在其中的心情。
（3） 从第三自然段中，你从哪个词看出桥的造型多。（千姿百态）
（4） 有感情地朗读这一段。
3、出示第三张写有桥名字体的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。
（1） 完成填空：
家乡小桥的名字也美极了：——、——是根据桥的形状叫出来的；——、——就跟民间传说有关系；——则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。
（2） 讨论：这段话中哪句写得最好？为什么？
（3） 有感情地蓝古着一自然段。
4、小结：江南水乡确实很有特色，小河那么长，小桥那么多。造型又千姿百态。那么小桥多了，故事也就多了。在作者的笔下，家乡的小桥是那么美。
5、有感情地朗读这部分课文。
（五）课堂小结
同学们，家乡的小桥多么有特色啊，桥多、造型多、名字美，难怪外婆的故事足足可装一条船，那么，在这里，一定留下了我们愉快的童年生活。下一节课我们继续赏读这篇课文。
（六）作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、读课文，画一幅你喜欢的桥。
第二课时
一、教学目标
二、学习课文
1、继续学习课文，想象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。
2、总结全文，拓展思维，启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作文中。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点
1、 想象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。
2、启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作文中。
3、有感情地朗读课文。
四、 教学准备
课件。
五、 教学过程
（一）听写词语、导入新课
1、 听写词语。
气派 穿梭 光景 刚劲 钓鱼 情趣 舒展 谜语 千姿百态
2、 导读：通过上节课的学习，我们知道家乡的小桥不仅桥多、造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人感觉到江南水的特色，真实令人向往了。请大家一起有感情地朗读课文1——4自然段。
3、 导入：在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。请大家继续读课文。
（二）继续学习课文，理解课文内容。
1、 学生自由大声朗读课文第5自然段，思考：
（1） 这一自然段是围绕哪句话来写的？
（2） 说说他们可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。
（3） 你最喜欢哪一项活动？为什么？
2、 指名反馈。
3、 朗读第5自然段。
4、 出示句子，让学生自由读，说体会。
“实在太累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡……”
5、 小结：家乡的桥真是我们的乐园，！这里留下了我们美好的回忆。难怪作者说“长相忆，最忆家乡的桥。”现在长大了。离开了家乡，但回忆最多的是家乡的桥。
6、 有感情地朗读课文第5、6自然段。
（三）拓展延伸，说家乡。
1、 导入：家乡的桥有特色，是我们的乐园，因此，作者““长相忆，最忆家乡的桥。”
2、 指导有感情地朗读这一句话。（深情地、向往地）
3、 我们的家乡有哪些有特赦的景物，我们一起来找一找吧。
4、 读了课文，你们也说说我们的家乡，家乡的什么地方是你的乐园？（讨论）
（四）总结全文
同学们，家乡的桥不仅有特色，而且是我们游戏的乐园。家乡的一切都是那么令人回忆，令人向往。课文融入了作者浓烈的情感，使我们感受到他热爱家乡的思想感情，这才会使文章打动人，感染人。
（五）作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 写一写自己的家乡。
板书设计：
桥多
桥的特点 造型美
5、家乡的桥 名字美 回忆家乡的桥（乡情）
桥上乐园
 [2007-08-30]
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