一、揭示课题:
1、这节课我们接着学习15课。（课题：15六个馒头）齐读课题。
2、回忆一下课文主要讲了一件什么事？
3、这篇课文主要写了谁和谁之间的事？
学生汇报，师板书：同学女孩（复述地简明扼要）
围绕六个馒头写了女孩和同学之间哪些感人的事呢？
今天，老师带来了几幅千岛湖的图片和大家一起欣赏，（课件）
看完你有什么感觉？你想说什么？老师带你去千岛湖春游，你的心情会怎样？
二、初读感知：
1、春游是一件开心的事，但是课文中的一个女孩在春游时却不止流泪了。这是为什么呢？让我们一起去文中寻找答案。
2、请同学们默读课文，画出文中描写女孩流泪的语句，思考流泪的原因是什么？感知课文内容。
三、精读感悟：
过渡：同学们读书很认真，谁来向大家汇报你的收获。
（一）学习“女孩第一次流泪”的部分，体会女孩的“伤心之情”。
我们先来看看小女孩第一次流泪，谁来读读你画的句子。
出示句子：她的脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪沿着脸颊流了下来。
1、指名说。我从第二自然段了解了女孩第一次流泪的原因，读文，说感悟。
2、现在想象她是一个怎样的女孩子？换位思考，假如你就是这个女孩，你怎样读？读一读。引导学生读文，在读中体会女孩的自卑和强烈的自尊。（注意人称的变化）
3、让我们走进女孩的内心，一起读一读。
4、师小结：这段话通过对女孩动作、语言、神态的描写，把一个充满自卑感的女孩形象展现在我们面前。（板书：自卑）
5、女孩第一次流下了自卑的眼泪，因为她怕同学们会笑话她，会瞧不起她，孩子们，你们会笑话她吗？（不会）可同学们并没有恶意地笑，却深深地伤害了女孩子的自尊心，可见她的敏感。
（二）学习“女孩第二次流泪”的部分，体会女孩的“后悔之情”
过渡：同学们并无恶意的笑声使女孩的自尊受到伤害，流下了伤心的眼泪。这次，同学们又做了什么事使女孩再次落泪？谁来谈谈自己的认识或体会。
出示句子：第二天，该吃早饭了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄的流泪，原本可以不来的，她有点后回来了。
1、指名说，谈不同体会。指导读文。
2、想象：此时，她心里可能会想什么？
3、同学们明知女孩家境贫困，为什么还要抢吃她剩下的五个馒头？
4、这是五个什么样的馒头？什么原因造成的？你从中体会到了什么？再读。
5、女孩流泪了，仅仅是因为同学们抢吃她的馒头吗？（体会委屈）
（三）学习“女孩子第三次流泪”的部分，体会女孩的“感动之情”
过渡：从伤心落泪到此时同学们抢吃女孩的馒头，女孩悄悄地流泪了，开始后悔自己不该来春游。正当女孩进退两难的时候，同学们怎样的举动使女孩第三次眼圈红了？
1、为什么会流泪，此时她明白了什么？（板书：感动）
2、为什么女孩到现在才明白？现在才明白，所以叫“不留痕迹”。（板书：不留痕迹）
帮助是可贵的，而不留痕迹的帮助更珍贵，是用金钱买不到的。（板书：珍贵）
3、如果你就是这个女孩子，当在班长和同学的簇拥下来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头时，眼圈红了，当时会想些什么？用你手中的笔表达出来。（指导完成的练习）
过渡：听了同学们的肺腑之言，让我深深感受到生活在这样的集体中是非常幸福的，因此，女孩留下了感动的眼泪，女孩以后又有了怎样的变化？又是怎样对待大家对她不留痕迹的帮助的呢？用你们的读告诉我答案。
4、齐读第七八自然段。（板书：默默享受）
（四）快速回到文本中，选择你最受感动的句段自由读一读，读出你的感受。
四、回归整体：
1、学完了课文，你有什么收获？说一说。看板书说主要内容。（3人）体现学法指导。
2、师：是的，整篇文章围绕六个馒头巧妙地刻画了同学们不留痕迹地，真诚地帮助山区女孩，这个女孩默默地享受着纯真丰厚的友谊。现在就让我们伸出友爱之手，去帮助那些我们身边有困难的人，让我们的爱心无限传递！
五、布置作业：
1、继续完成写话练习。
2、阅读《语文读本》中《童年的馒头》，体会另一份真挚的情感。
六、板书设计：
 [2015-01-19]
〖您正在浏览《老百晓在线》网站提供的文章〗 |
