教学目标
知识与技能：
1、认识、会写12个生字，正确读写“大潮、堤坝、白虹、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。
3、理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
4、领略钱塘江大潮的宏伟气势，激发对祖国壮美山河的热爱。
过程与方法
图文对照，引导学生感受大潮壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。
情感态度与价值观
在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。
重点、难点
1、重点：有感情地朗读课文，积累词语。
2、难点：理解钱塘江大潮形成的原因。
教法与学法
教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学准备
生字卡片，自制课件。
教学步骤
第二课时
课时目标
理解课文内容，感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
一、情景导入
1、出示课件，学生认真观察。
2、结合课前收集的有关资料，谈谈对钱塘江大潮的了解。
（板书课题：太平洋的来客）
3、学生围绕课题质疑。
（1）为什么称这个大潮为太平洋的来客？
（2）这些大潮是怎样形成的？
二、初读课文，了解课文大意
1、学生用自己喜欢的方式读课文，带着下面的问题研讨。
（1）课文主要写什么？是从哪几个方面来写的？
（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。
（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“大平洋的来客”？
2、小组交流看法。
3、师生共议，小结归纳。
（1）课文主要写钱塘江大潮，是从观看大潮和大潮成因两个方面来写的。
（2）学生读自己认为美的句子，要读出美感来哟。
三、走进钱塘江，感受大潮的壮观
现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！
1、学生自由读1~7自然段。
2、投影出示自学提示：
（1）观潮的人心情怎样？
（2）课文是怎样写潮水的特点的？又是从哪些方面来写的呢？
A、指生回答第一个问题。
（1）投影出示句子：
“‘潮来啦！’观潮台上有人兴奋地喊起来。立刻，上千张面孔齐刷刷转向钱塘江口，一双双眼睛都睁得大大的。”体会划横线的词语，从这里写出了观潮的人翘首等待潮来时的焦急、兴奋的心情。
（2）指导学生用焦急、高兴的语气朗读，指名读、齐读。
B、指名回答第二个问题。
（1）投影出示句子：（学生说哪里就出示哪里）
a、“这时，东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像一根玻璃棒。玻璃棒渐渐变粗，拉长，不一会儿，化作一条黄白相间的带儿，逐渐变大，堤坝般溯江推来。”这里是从颜色、形状、气势来描写潮水的。注意体会句中比喻句的用法，理解“堤坝般”“溯江”“推来”这些词语的意思，课件出示图片和海浪声让学生感受潮水的壮观。
b、指导学生朗读。
（2）投影出示句子：
a、“潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”这里用了两个比喻句描写潮头的气势宏大，先把它比作一道白虹，重在体现它的颜色；接着又把它比作咆哮的银龙，重在体现它的声音。
b、指导学生朗读，女同学读前面一个比喻句，男同学读后面一个比喻句。
（3）投影出示句子：
a、“随着潮水的推进，浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，到近处就像天坍地陷一般。”这里连用几个比喻句，表现潮水推进过程中的变化：潮水越来越近，声音越来越响，气势越来越磅礴。
b、指导学生朗读，注意读得声势越来越猛。
3、让学生从图片、声音中产生直观的感受，然后反复读这几句话，说说是按什么顺序写的？（由远到近）
4、从这几处描写中你体会到了什么？（情景壮观）
运用了什么修辞手法，有什么好处？
（比喻，这样有声有色的描写，使人身临其境）
5、让学生自己选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。然后，引导学生探究：为什么喜欢这个场面？读后有什么体会？应该怎样朗读才能读出钱塘江大潮的气势和作者的情感？在讨论、交流中，教师应引导学生从作者的语言表达方面去欣赏，鼓励学生谈自己独特的感受、体验。
6、再次配乐感受钱塘江大潮的奇观。（课件出示）
四、探究大潮的成因
这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！
1、学生自由读课文8~11自然段。
2、讨论：这样独有的奇观是怎样形成的呢？
（1）读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。
（2）课件出示海水运动的表现形式（潮汐）、钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。
（3）学生结合课前收集的有关资料交流讨论。
A、是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被吸引得上涨。
B、是因为钱塘江入口处，江身小，江口大，像只大喇叭。
因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为“太平洋的来客”。
五、总结全文
1、课件播放钱塘江大潮来时的壮观景象。
2、想一想，作者为什么先写大潮的壮观，再写大潮的成因呢？
六、课外延伸
1、同学们课后收集一些描写钱塘江大潮的诗句、资料、图片。
2、积累描写景物的四字词语。
七、课堂小结
学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下吧！
板书设计：
 [2010-08-09]
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