第一课时
教学目标：正确读写12个生字。
教学重点：正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词。
教学难点：初步感知课文内容
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、由图导入
1.出示课件，学生认真观察。
2.简介钱塘江。
(板书课题：太平洋的来客)
3.学生围绕课题质疑。
(1)为什么把这大潮称为太平洋的来客？
(2)这些大潮是怎样形成的？
二、初读课文，了解课文大意
1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求画出生字，读准字音。
2.指名分段读课文，正音。
三、再读课文，汇报自学成果
1.出示生字，指名认读，教师正音。
(1)学生交流记忆字形的方法。
(2)指导书写。
“坝”是左右结构，左边的“土”字最后一画是“提”，不是“横”。
“喷”是左右结构，右上部是“卉”。
“喇”是左右结构，右边是立刀旁，不是反文旁。
2.学生交流对生词的理解，用自己喜欢的词语说话。
3.抄写词语。
出示词语卡片：大潮 堤坝 咆哮 喇叭 白虹 奇观 汹涌 排山倒海 虎啸狮吼
四、课堂小结：
把自己在这节课时的学习收获小结一下吧！
第二课时
教学目标：引导学生采用多种方式朗读课文，画出文中描写大潮壮观的语句，交流研讨.再结合自己平时的观察去体会。
教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮
教学难点：了解大潮的成因
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、情境导入
1.课件播放大潮来时的壮观场面。
2.导语：多么奇特的景观啊，这节课，让我们走进钱塘江，一起来感受大潮的成因吧！
3.让学生边看图边听配乐朗读，感受大潮的壮观。
二、走进钱塘江，感受大潮的壮观
1.学生自由读课文第1~7自然段。
2.技影出示自学提示：
(1)课文是从哪几个方面写潮水的特点的？(形态、声音)
(2)课文怎样写大潮的声音、形态的变化？
①多种形式读课文第3、5、6自然段。
②出示句子：出示自制课件
潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，
a.学生反复朗读这两句话，说说是按怎样的顺序来写的？
(由远及近)
b.从这些描写中，你体会到了什么？
(大潮来时，情景十分壮观)
c.这两处描写中，作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处斗
(比喻。作者这些有色有声的描写，使人如临其境，感到响声越来越大.潮头越来越高，声势越越猛)
分别找出潮头、潮水、声音特点的词。
三、探究大潮的成因
1.学生自由读课文第7~11自然段。
2.讨论：这样独有的奇观是怎样形成的？
(1)指名读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。
(2)播放钱塘江潮头飞扬的图片。
(3)学生结合课前收集的有关资料讨论、交流。
①天时：是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被
②地利：是因为钱塘江人口处，江身小，江口大，像只大喇叭。
因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为….
四、总结全文
1.播放钱塘江大潮来时的壮观画面。
2.想一想，作者为什么先写大潮的壮观，再写大潮的成因呢？
3.技影出示课文插图，让学生以解说员的身份，进行观潮“现场直播..
五、课堂小结
学完了课文，把自己的收获小结一下吧！
教学后记：
1、文章对钱塘江大潮的描写生动形象。
2、学生大多能很好的理解课文内容。
 [2015-04-13]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
|
