教学内容:
有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。
教学重点:
概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。
教学难点:
培养学生观察生活、深入思考的习惯。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、复习导入
1、听写生字。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文，把握重点
1、齐读课题，想想课题是什么意思。
2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。
3、学生个别读、齐读文章的最后一句。
4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢？
5、学生汇报，教师随机指导学生理解课文。
体现养虾乐趣的地方：
（1）第三自然段重点讲虾的颜色变化多端，不同的颜色代表不同的生活状态。
（2）第4自然段讲了虾嬉戏的场面。
想想这段该用什么语气读。随来试试。
（3）第5自然段写了虾的有趣神态。
①你觉得虾的`性格怎样？你从哪些动词看出来的？
②指导朗读，读“试探、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。
③个别读。
（4）能用几个词来概括虾的特点吗？
（5）是啊，虾真是多彩多姿、变化万千，那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。
我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。
（1）生读文章第1自然段。
惟妙惟肖是什么意思？
（2）你能用惟妙惟肖说句话吗？
（3）课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢？
（4）学生齐读第6自然段，画出“有……也有……更有”这个句子。
（5）朗读句子，并模仿造句。
（6）你能用几个词形容一下齐白石的虾吗？
（7）什么样的画才算得上“出神入化”？
“虽然……但是……”说句话吗？
（三）回顾全文，深化理解
1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢？我们要向他学习什么？
2、你觉得文章可分为几个部分呢？
（四）总结全文，模仿练笔
今天我们学习了这样一篇描写动物的文章，从中我们也感受到大师观察的细致，描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。
板书设计：
养虾：颜色变化 喜欢嬉戏
进食小心
虾趣
画虾：惟妙惟肖 出神入化
 [2010-02-26]
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