第一课时
教学目标：学会生字、词。
教学重点：理清文章的层次
教学难点：理清文章的层次
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.达·芬奇的画作，让人百看不厌；而中国画家齐白石的画，却让人感悟到了生活的情趣。让我们一起来欣赏齐白石的《虾趣图》
2.出示齐白石的《虾趣图》。
(1)学生看图，欣赏画的精妙之处，感悟绘画艺术的魅力。
(2)交流观后的感受。
3.同学们都很有欣赏水平，感受了齐白石的《虾趣图》的精妙，感悟了绘画艺术的魅力，而作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？
(板书课题：虾趣)
二、初读课文，感知大意
1.学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。
2.想想、课题“虾趣”的含义，用文中的原话来回答。
3.交流、明确。
(1)读准字音，写正确的字形。
惟( ) 透( ) 搏( ) 嬉( ) 钳( ) 退( )
缩( ) 翘( ) 觅( ) 藻( ) 纹( ) 态( )
(2)理解词语。
惟妙惟肖出神入化
(3)“虾趣”的含义。
“一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。”
三、再读课文，理清层次
1.学生读课文，理清层次。
2.学生交流，教师点拨，理清层次。
第一部分(第1~2自然段)：感悟齐白石虾画的妙处。
第二部分(第3-斗6自然段)：通过观察了解，具体地感悟虾趣及虾亘二第三部分(第7自然段)：总括，揭示“虾趣”的深层含义。
3.再读课文，读自己喜欢的部分。
四、课堂小结
我们这节课，学习了本课的生字，理解了重点词语，初步感知了课文
板书设计：
20虾趣
一边养虾，一边欣赏大师的虾画
第二课时
教学目标：1、感悟“虾趣”。2.作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学重点：感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受作者的情怀。
教学难点：感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、复习导入，回顾内容
1.听写生字词。
2.通过上节课的学习，我们初步感知了文章的内容“一边养虾
二、读书品悟，体会虾趣
1.自读第1，，2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出王
2.指名读第1，2自然段。
3.交流、明确：
(1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
(2)更引起”我“养虾、观察虾的兴趣，这是”虾趣“之一。
4.学习课文第3-5自然段。
(1)自读自悟，体会特点。出示自读提示：
①读一读你最感兴趣的自然段。
②画出重点词语，体会虾的特点。
(2)小组汇报，交流收获。
(3)集体交流，资源共享。
根据学生的发言调整以下三段教学顺序：
①第3自然段。（课件）
A.学生汇报：围绕”活蹦乱跳“来写，突出虾的生理特点。
B.抓词抓句，体会虾趣。
教师：虾”活蹦乱跳“有什么生理特点呢？你是抓住哪些词来体会-.
a.抓词语体会。(透明、明显、搏动)
b.朗读体会。
②第4自然段。
○33第5自然段
5、学习第6自然段。
（1）自读自悟。
（2）小组汇报，交流收获。
（3）全班交流，资源共享。
（4）朗读体会。
6、学习第7自然段。
（1）自读自悟，这一段的内容及结构特点。
（2）交流明确
7、有感情地朗读课文。
板书设计：
20 虾趣
虾画 惟妙惟肖
养虾
虾画 出神入化
虾趣 一边养虾，一边欣赏虾画
教学后记：
文章对于虾观察细致入微，语言描写细腻逼真，很适合对学生进行语言训练！
 [2015-04-13]
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