第一课时
教学目标：进行语言文字训练，积累好词佳句。
教学重点：进行口语交际训练。
教学难点：进行口语交际训练。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、启发谈话
1.同学们，你们有过快乐的时候吗？在这些快乐的事情中，哪一次的快乐最与众不同呢？(学生自由交流)
2.今天，我们就来说一说自己这与众不同的快乐，让大家一起分享吧！
二、指导学生进行口语交际
1.想一想，在平时的生活、学习中，你有过怎样的快乐？
2.选择自己认为最与众不同的一次，与小组同学交流。
3.当别人讲述的时候，其他同学要认真地听，看看她(他)有没有把事情说清楚、说具体。
4.同桌之间互相评说，教师相机指导。
(1)要用具体的事例来说明自己这与众不同的快乐。
(2)说的时候要有感情。
(3)要正确地认识自己的快乐，快乐不能建立在别人的痛苦之上
5.推荐学生代表全班交流。
6.评一评：哪些同学说得好？哪些同学有进步？
三、教师总结
是啊，做个快乐的人吧！并学着把自己的快乐带给身边的人哦！
课件出示口语交际例文
让快乐与众不同
我的生日马上就快到了。老师常说，我们生日的那天，正是妈妈受苦的日子，我决定让自己的生曰过得有意义，让自己的快乐与众不同。
那天早晨，我特地起了个大早，煮了一碗鸡蛋面。当我端着热腾腾的面条来到妈妈床前时.妈妈那惊喜的神情让我感到快乐无比。我笑着对妈妈说“妈妈，女儿感谢您，让我来到了这个美丽的世界！”妈妈把我紧紧的搂在怀里，激动地说“今天是你的生日，我祝你生日快乐！永远快乐！”
今天，我的生日，我真的很快乐。
第二课时
教学目标：积累语言文字，给学生一个大舞台，让学生充分展示自己
教学重点：积累语言文字
教学难点：积累语言文字
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、学习“万花筒”
1.出示生字，让学生认读。
2.比较字形，在小组内交流。
找出每组生字的共同点，辨别认读。
3.学生试着用这些字组词。
4.指导学生在田宇格里描写这几个字。（左窄右宽）
二、学习“我能写”
1.学生先自己独立练习写。
2.学生以小组为单位交流。
3.全班汇报、归纳。
(1)表示“看”的词语还有：凝视、环视、扫视、仰视、俯视等。
(2)表示“说”的词语还有：谈论、议论、聊天、谈话、交谈等。
4.指导学生平时养成积累的好习惯。
三、学习“我能猜”
1.课件出示谜面。指名读。
2.帮助学生分析谜面特点。
3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)
4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦！
四、学习“百宝箱”
1.投影出示这些名言佳句。
2.学生用各种形式朗诵这些句子。
3.学生交流对这些句子的理解。
4.学生试着在理解的基础上，背一背这些句子。
5.学生交流自己收集的一些名言佳句。
五、学习“大舞台”
1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的一些花草的名称。
2.引导学生做好活动前的准备。
(1)可以请教周围种有花草的邻居，问→问他们阳台上那些花草的名称。
(2)可以请教自己的爸爸、妈妈。
(3)也可以到图书室或网上查阅。
3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。
4.与小组同学交流，再在全班交流。
教学(后记)后思：
1、猜谜语部分能极大地调动学生的兴趣。
2、“读读背背”，学生被长句子给“吓住了”！
 [2015-04-14]
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