教学目标：
1.比较读写形近字。
2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。
3.学会仿写句子。
4.“花海流连”让学生亲近自然，体验生活，感悟生活，表达感受，培养学生的想象思维和语言表达能力。
5.进行口语交际训练。
重点：积累丰富的语言。
难点：谈谈读了新闻的感受。
教学准备：
1.字、词、句的卡片。
2.花的图片及有关这种花的资料。
3.感兴趣的新闻资料。
第一课时
（一）谈话导入同学们，今天我们一起走进趣味无穷的语文活动课堂，一起来分享学习语文的快乐吧！
（二）万花筒
1 书写生字。
( 1 ）读一读：这些生字会难住我们吗？咱们先来大声读出每个生字！
( 2 ）找一找：这六个生字有什么特点？
( 3 ）说一说：说说生字的结构特点，介绍自己的书写经验。
( 4 ）看一看：老师范写生字。
( 5 ）议一议：评议老师的书写，引导观察左右笔画之间的穿插，汉字整体上往右上方稍稍倾斜。
( 6 ）写一写：指名上黑板书写，教师指点，其他同学在书上书写。
2 我发现。
( 1 ）认读词语。全班齐读，指名读：自由反复读。
( 2 ）说一说读后的发现。（这些词语前后颠倒过来不改变词语意思）
( 3 ）分男女同学颠倒对读词语。
( 4 ）课外拓展，收集摘抄此类词语。
忘恩负义―负义忘恩 拨云撩雨―拨雨撩云
不古不今―不今不古 不疾不徐―不徐不疾
倒因为果―倒果为因 东藏西躲―东躲西藏
地久天长―天长地久 暗斗明争一明争暗斗
百计千方―千方百计 白雪阳春―阳春白雪
北调南腔―南腔北调 八门五花―五花八门
璧合珠联―珠联璧合 岸然道貌一道貌岸然
3 学写排比句。
( l ）读一读：自由读句子，回忆句子的出处。明确这两句为排比句。
( 2 ）谈一谈：与同桌交流，谈谈这些句子结构上有什么特点，这样写给你什么样的感觉。
( 3 ）说一说：用上“……有……也有……有……也有……有……也有……”或“……在……在……在……”造句。（男女同学比赛说句子）
( 4 ）评一评：师生共同评价修改，鼓励为主，注意引导打开学生思维。
( 5 ）写一写：可摘抄刚才说过的好句，也可自己另写。代
（三）百宝箱
1 自由诵读书中名言警句。
2 指导朗读，标画节奏。
观今／宜／鉴古，无古／不／成今。
近水／知／鱼性，近山／识／鸟音。’
读书／须／用意，一字／值／千金。
路遥／知／马力，日久／见／人心。
3 谈谈对以上句子的理解和受到的启发。
4 多形式反复诵读，直到背诵。
5 课外拓展，收集积累名言警句。
第二课时
教学目标：
1.比较读写形近字。
2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。
3.学会仿写句子。
4.“花海流连”让学生亲近自然，体验生活，感悟生活，表达感受，培养学生的想象思维和语言表达能力。
5.进行口语交际训练。
重点：积累丰富的语言。
难点：谈谈读了新闻的感受。
教学准备：
1.字、词、句的卡片。
2.花的图片及有关这种花的资料。
3.感兴趣的新闻资料。
（一）谈话导入
花是植物的精灵，这节课咱们就与这精灵交友，大家一起来感受花的魅力。
（二）赏花姿
1 拿出自己带的盆花或花朵，相互观赏。
2 用自己的话描述花的姿态。如：
( 1 ）梅花有五个花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
( 2 ）桃花一团团，一簇簇，如点染了胭脂，红得耀眼，美得醉人。
（三）解花语
1 每一种花都代表一种祝福，你知道什么花该送什么人吗？
2 学生自由交流。
3 出示各种花语，学生自由读花语。
康乃馨―慈祥温馨真挚
勿忘我―友谊万岁永远思念
满天星―配角但不可缺
一串红―喜气洋洋满堂吉庆
剑兰一一高雅长寿康宁
牡丹―富贵荣华繁盛艳丽
桃花―美艳醉人烂漫
玫瑰―爱情真挚娇羞艳丽
太阳菊―热情有活力
迎春花―生命力强清高孤寂
莺尾―热情适应力强
水仙―清芳幽雅冰莹秀丽
鸡冠花―独立勤奋
大丽花―美丽璀璨和气致祥
白百合―纯洁
梅花―高风亮节独立创新
4 相互交谈读花语后的感受与收获。
（四）赞花魂
1 自古以来文人墨客都喜欢赏花赞花，有不少名篇佳句赞誉花魂，咱们拿出自己收集的这类诗词一起品读吧！
2 小组赏读诗词。
3 师出示收集的诗词，以供没有收集资料的同学诵读。
墨梅 咏梅
王冕 毛泽东
我家洗砚池边树， 风雨送春归，
朵朵花开淡墨痕。 飞雪迎春到。
不要人夸颜色好， 已是悬崖百丈冰，
只留清气满乾坤。 犹有花枝俏。
 [2011-06-01]
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