第一课时
教学目标：
1.比较读写形近字。
2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。
教学重点：积累丰富语言
教学难点：亲近自然感悟自然，并表达感受。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
学习“万花筒”“百宝箱”。
一、读“万花筒”I了解内容，明确要求
1.学生自读“万花筒”部分，了解安排了哪些活动，明确活动的具体要求二
2.学生交流“万花筒”内容及要求。
(1)“写字”辨字形，读准字音，辨别字义，写规范汉字。
(2)“我发现”有些词语前后颠倒过来，表达相同的语意。
(3)“我能写”两组排比句，掌握排比句的结构特点，用加点词仿写排比芝：
3.“写字”。
(1)教师出示田字格卡片，学生认读汉字。
(2)学生比较汉字字形，区别汉字读音，并组词。
(3)在田字格中规范书写汉字。
4.“我发现”。
(1)学生熟读“我发现”中的前两组词语。
多姿多彩一一多彩多姿离乡背井一一背井离乡
(2)体会这两组词语在结构上的特点，每组词语中两个词语的意义上的特点。结构上，前后颠倒过来；意义相同。
(3)学生按前两组词语结构上的特点，写出各自对应的新词，读一读.体会其意义。
(4)交流明确。（课件出示）
①千钧一发-------一发千钧大名鼎鼎--------鼎鼎大名
天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜
②结构上前后颠倒，但意义上是相同的。
(5)你还能写出具有以上特点的几例词语吗？
5.“我能写”。
(1)学生读两组句子，注意加点的词，体会句式上的特点。
(2)交流明确：
①两组句子都是排比句。第一组排比句是由三个“，有……也有·由”在……在..…·在…“关联的兰个分句组成的。
第二课时
教学目标：亲近自然感悟自然，并表达感受
教学重点：亲近自然感悟自然，并表达感受
教学难点：亲近自然感悟自然，并表达感受
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
学习”大舞台“之”花海流连..
一、学生读“花海流连”
1.学生自读，明确其内容及活动要求。
2.学生交流自读感悟二
(1)“赏花姿”养花.与家人一起欣赏。
(2)“解花语”花代表祝福，花种不同，代表的祝福也不同。你知道哪些花语？
(3)“赞花魂”花似人‘也有她的品质、精神。唱一首花的赞歌或吟一首小诗。
二、教师引导
1.展示一盆花，与同学们一起欣赏，教师指导学生注意欣赏花的色、香、形。
(1)这种花具有什么特点，能表达什么语意。
(2)教师吟诵有关这种花的小诗。
2.学生交流欣赏体会。
三、学生“赏花姿”“解花语”“赞花魂”
1.学生展示自己的盆花。
2.学生“解花语”，吟诗或唱歌来“赞花魂”。
3.学生评议，教师点评。
4.学生完善自己的小诗或赞歌。
四、活动小结
将本节课的收获，归纳总结一下，与同学们共赏吧。
板书设计：
赏花姿
解花语
赞花魂
 [2015-04-13]
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