单元教材分析：
本单元共安排了四篇课文，分别是《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》，另外还有习作和练习各一篇。
《永远的白衣战士》描写了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
《“番茄太阳”》以“我”的见闻为线索，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童明明的喜爱之情。
《第一次抱母亲》重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
《我不是最弱小的》讲的是萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，爸爸、妈妈很自然的把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。
单元学情分析：
本单元的四篇课文篇幅比较长，学生开始从中年级到高年级的过渡。学生对长篇课文的学习存在一定困难，在朗读上，学生往往不能全面的把握课文的感情，所以教学中要让学生在充分预习的基础上把握课文情感，再指导朗读。课文内容的把握上，学生尚能整体了解课文内容，但是对于文章细节的品读却容易走马观花，故而在教学中要引导学生咬文嚼字，依旧从重点词语出发，理解课文内容。另外，在对课文思想的把握上，容易出现脱节现象，因此教学中要时刻挖掘文字间的思想因素，最终理解课文思想感情才能水到渠成。
单元教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学会本单元生字，能认得两条绿线内的二类字。
3、能运用工具书和上下文内容，理解由生字组成的词语意思。
4、通过课文中的相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
5、通过朗读课文，理解重点词，体会文中三处“番茄太阳”的含义。
6、通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
7、感受萨沙于妈妈的对话中所包含的保护弱小者的道理。
8、学习“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
9、感悟明明美好的童心对“我”的感染。
10、体会伟大的母爱，激发对母爱的报答之情。
11、培养学生树立不甘于做弱小者、自觉保护弱小者的意识。
单元教学重点：
1、能通过朗读，找出课文中的相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象。
3、体会描写人物心理活动的句子。
4、理解萨沙与妈妈的对话中包含的保护弱小者的道理。
单元教学难点：
1、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、理解课文中三处“番茄太阳”的含义。
3、体会《第一次抱母亲》中所表现的母子深情。
4、树立不甘于做弱小者、自觉保护弱小者的意识。
单元教学进度：
11、永远的白衣战士 2课时
12、“番茄太阳” 2课时
13、第一次抱母亲 2课时
14、我不是最弱小的 2课时
习作4 1课时
练习4 3课时
 [2011-05-03]
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