二、精品屋
　　课文精彩片断欣赏

　　精彩片断

　　正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

　　点评

　　（1）"难免"就是免不了的意思。
　　（2）"违犯"就是违背触犯的意思。想想，为什么不说"违反法纪"

　　【欣赏】
　　这段话是公仪休向子明解释了自己为何拒收礼物。他接连用了"正因为……所以……"、"如果……就……"、"如果……还……"三组关联词进行层层推进式的说明，最后再用"不是一直有鱼吃吗？"一个反问句收尾，说理很有气势，难怪子明听了"恍然大悟"，决定以后一定照着公仪休的样子去做。

　　三、金手指
　　表达方法提示

　　根据性格特点设计角色语言、动作戏剧里的人物性格大多非常鲜明，往往观众一看，就知道哪个角色是善良的、哪个角色是狡诈的，哪个角色是足智多谋，哪个角色是愚蠢可笑的……
　　这得归功于编剧、也就是编写剧本的人，他很好地抓住角色的性格特点，设计出角色的语言、动作……才使角色的形象那么鲜明，性格特征那么突出。
　　比方说《公仪休拒收礼物》这个剧本中，有这么两处人物的语言、动作设计特别精彩：
　　公仪休恩，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

　　管家（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
　　你看，这两处，编剧给公仪休和管家各设计了一个动作。
　　公仪休"回味似的"这一动作，让我们一下子就感觉到公仪休真喜欢吃鱼呀！
　　管家"满脸堆笑"这个动作更是传神，我们想想，如果把这个动作换成"微笑地"，行吗？换成"脸上挂着笑容"，怎么样？看来，都不行。只有"满脸堆笑"最能表现出管家不怀好意、虚伪做作的样子。
　　至于人物语言，更是根据人物的身份、性格特点，设计得很贴切，你读读上面两处，注意加点的字，体会体会。

　　四、益智园
　　创新与实践
　　1、组织起一个小小的剧组，选好导演和演员，把《公仪休拒收礼物》或者《公鸡的脸红了》排演出来。

　　2、课本中有不少文章故事情节生动，富有戏剧性，可以改编成戏剧。和班上的同学商量商量，挑选出一些，开展一次"课本剧编剧大赛"或者"课本剧表演大赛"。下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。

　　公鸡的脸红了

　　很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。
　　一天早上，小兔来到公鸡家，对公鸡说："公鸡大哥，请借一把铲子给我吧！我想去挖萝卜。"公鸡摇摇头，说："不借，不借，我还要用呢！"
　　中午，小鸭来到公鸡家，对公鸡说："公鸡哥哥，我的蝴蝶结解不开，你能用你的尖嘴给我解一下吗？"公鸡说："不行，不行，没看见我正在吃饭吗？没空！找别人去解吧！"
　　晚上，小松鼠来到公鸡家，对公鸡说："公鸡哥哥，明天早上我有事，请你把我叫醒，好吗？"公鸡说："不行，不行，那样我的嗓子会哑的！"
　　深夜，刮起了大风，下起了大雨，公鸡的屋顶被风刮走了，公鸡急得又叫又跳。小兔、小鸭、小松鼠赶紧过来，他们一起帮公鸡修好了屋顶。
　　看着修好的屋顶，再看看小兔、小鸭、小松鼠，公鸡的脸红了。

　　提示：
　　公鸡的脸红了
　　（独幕剧）

　　时间：很久以前的一天
　　地点：一片大森林里
　　人物：公鸡、小兔、小鸭、小松鼠

　　[幕起，公鸡正在家中梳洗打扮，兔子上。]
　　小兔公鸡大哥，请借一把铲子给我吧！我想去挖萝卜。
　　公鸡（摇摇头）不借，不借，我这铲子是新买的，再说啦，我还要去沙滩挖土呢！
　　[小兔下，小鸭上。]
　　小鸭公鸡哥哥，我的蝴蝶结解不开了，帮我解一下吧！
　　公鸡（吃饭）你没看到我正在吃饭吗？没空！找别人去解吧！
　　[小鸭下，小松鼠上]
　　小松鼠公鸡哥哥，我妈妈明天一早就要回来了。我要去接妈妈，麻烦您把我叫醒。
　　公鸡（摆摆手）不行，不行，这样的话，我的嗓子会哑的
　　[小松鼠下。晚上到了，公鸡正在睡觉。刮大风，下大雨，动物们被惊醒了。小兔、小鸭、小松鼠上。]
　　小兔这风怎么这么大呀？
　　小鸭（走到窗前）好大的雨呀！
　　小松鼠这么可怕的夜晚，我的邻居们不知怎么样啦？
　　[公鸡的屋顶被风刮跑了。]
　　公鸡（又叫又跳）救命啊，救命啊！我的屋顶被刮跑了，快来帮忙呀！快来帮忙呀！
　　小兔这是谁在叫呀？我得出去看看。
　　小鸭咦，这是谁的声音？是不是谁家出事啦？得去看看。
　　小松鼠这不是公鸡的声音吗？他怎么啦？我还是去看看吧。
　　[小兔、小鸭、小松鼠走出家门。]
　　小鸭原来是公鸡在叫，咦，他的屋顶呢？
　　小兔他的屋顶被风刮跑了。不知公鸡怎样啦？
　　小松鼠我们还是帮忙修屋顶吧！快点，回家拿材料吧！
　　[小鸭、小兔、小松鼠忙开了。]
　　小兔我来钉屋顶。
　　[搬张凳子，站上去，手里拿着头准备钉。]
　　小鸭（一摇一摆）我来扛木头。
　　小松鼠我来递给你，小兔姐姐。
　　[小兔、小鸭、小松鼠一起修屋顶。一会儿，风停了，雨住了，屋顶修好了。]
　　公鸡（感动地）谢谢你们，我的邻居们。
　　（惭愧地）以前，我真对不起你们。以后，我一定成为你们的好邻居。

　　附课后练习4提示：
　　公仪休爱吃鱼，但别人给他送鱼，他却拒绝了。这是因为他有自己的原则，知道要吃鱼就要通过正当的途径去获得。我们也要向公仪休学习，坚持自己的原则。五、万花筒
　　相关资料

　　认识课本剧

　　课本剧其实就是出现在课本上的戏剧，戏剧是一种综合的舞台艺术，由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。
　　戏剧语言包括人物语言（也就是演员说的台词）、舞台说明。
　　舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景，这些内容在剧本中用方括号"[]"表示；此外还包括人物的表情、动作、上下场等，在剧本中用圆括号"（）"表示。舞台说明具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。
　　根据戏剧情节的繁简和结构的长短，它可以分多幕剧和独幕剧两种形式。
　　多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕，独幕剧不分幕，剧情不长。《公仪休拒收礼物》就是独幕剧。"幕起"，就是幕布拉开的意思；"幕合"，就是幕布闭合。
　　明白了剧本的形式了吗？你可以自己做个小编剧，学着编一编剧本。

　　练习7答案与提示

　　1、读一读，并区别每组词语中带点字的形近字母。
　　提示：
　　这里每组加点字的声母形状接近，读时要注意区别，把音读准。

　　2、找出下面句子里用错的字，把正确的写在括号里。
　　答案：
　　（1）课文中的关健词语，林大刚都化出来了。（键、划）
　　（2）待到山花烂慢时，她在从中笑。（漫、丛）
　　（3）张小明学习非常克苦，所以成积很好。（刻、绩）
　　（4）美术课上，同学们兴志勃勃地欣尝徐悲鸿的骏马图。（致、赏）

　　3、读一读，说说每组句子中带点词语的意思有什么不同。
　　提示：
　　（1）基础：第一句中指原来的知识水平；第二句中指房子的根基。
　　（2）起伏：第一句中指山势一起一落的样子；第二句中指病情不稳定。2

　　4、照样子，把下面的句子写具体。
　　提示：
　　（1）勤劳的妈妈在厨房里做饭。
　　（2）她一下子就从爸爸身边跑了。
　　（3）满头银发的爷爷坐在树下给我们讲故事。

　　　[2007-06-09]
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