【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能凭借课文中的语言材料，理解课文内容，解决课后练习中的有关问题。
3.能体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
屏显：天鹅的图片。画面上这群美丽的鸟儿叫什么名字？
教师简介天鹅，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
小声地自读课文，注意读准字音，读后思考一个问题。（屏显课后第3题）。
三、直奔重点，以情施教
这篇课文哪些地方最让你感动，找出来读一读。
抽生回答。
还有哪些同学也被这几个段落感动了？请举手告诉老师。好，这节课我们就来重点学习这些部分。小声读第5段，给重点词语标上记号。
谁愿意来读给大家听一听？
抽生评议：他读得怎么样？为什么？
学生抓住：“腾空而起”“胸脯和翅膀”“像石头似的”“重重”“扑打”等重点词语来体会天鹅的勇敢和奉献精神。
屏显第5段的内容，全班学生感情朗读这一段。
屏显：老天鹅破冰的画面。
师简介贝加尔湖的冰层。
你能用自己的话来描述一下老天鹅的破冰行动吗？
屏显填空题：老天鹅真，你看它。
说得真好！现在我们更进一步，把自己当成老天鹅来切身地感受一下。深呼吸，转换角色：现在你就是那只带头破冰的勇敢的老天鹅。
师：老天鹅啊老天鹅，你为什么要高高地飞起，重重地落下来？
老天鹅啊老天鹅，你这样重重地撞击冰面，你真的不怕疼痛吗？
老天鹅啊老天鹅，你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作，为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦？
深刻地理解，真切地感受！让我们再一次来体会老天鹅的破冰壮举。
屏显分行排列的句子。
一学生有感情地朗读，其余学生闭上眼睛想象画面。
屏显：老天鹅破冰的画面。在第6段找到描写刚才画面的句子，并读一读。
谁来有感情地读一读？
抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什么？
抓住“又”“终于”“慢慢”“继续”等词语体会破冰工作的艰难和老天鹅坚持不懈的信心。
天鹅们是怎么做的？找到句子勾画出来读一读，在重点词语下标上记号。
屏显这几句话的内容，齐读这几句话。
你体会到了什么？
团结的力量究竟有多大？我们通过这两句话来对比体会一下。
屏显： 老天鹅单独破冰时：水面在慢慢地扩大。
一群天鹅集体破冰时：水面在迅速地扩大。
你从这两句话中体会到了什么？
师小结。
这么多的天鹅在一起破冰，这是多么热闹的一个场面啊！如果当时你在场，试想一下，你可能会听到哪些声音？
这么多的声音，如果说这些声音组成了一首歌，那这是一首什么样的歌？
你们都说得很对，这是勇敢的歌，是奉献的歌，是团结的歌，是拼搏的歌，它更是一首激动人心的劳动号子，它们在互相鼓劲儿：（师）兄弟们啦，（生）加油！（师）齐心干啦，（生）加油！
有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢？看，胜利已经在向它们招手啦！请看课文的第7段，请我们班的女孩子来读一读。
全体女生齐读这一段。
天鹅们用什么方式来庆祝它们的胜利？它们可能在说什么？应该用什么样的语气来读？
课文还有两次直接写到了天鹅的叫声，第一次在哪儿？它们可能在说什么？应该用什么语气读？第二次呢？
师提示语气，生加上表情、动作读天鹅的三次叫声。
看到这一群经过自己的奋力拼搏正在欢庆胜利的天鹅，斯杰潘老人能扣下手中的扳机吗？他是怎么做的？
师小结。
再次屏显课后第3题，深化感受。
四、总结全文，升华情感
师总结：老人用30年挂着不动的猎枪表示了他对动物的一颗爱心，这正是我们学习这篇课文后应该有所收获的地方。我们应该从这篇课文中学到两点：第一是学习天鹅“勇敢、奉献、团结、拼搏”的精神，特别是它们的团队合作精神；第二是向老人学习对动物的一颗爱心，保护动物，不伤害它们。因为，只有和动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽，我们的生活才会更加美好！
 [2008-08-08]
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