导学案
触摸春天
1、大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解。
2、课文当中有好几处描写蝴蝶，用“————”画出，读一读。
3、我来读一读，写一写：
盲童 流连 流畅 竟然 拢住 悄然 小径 权利 瞬间 飞翔 弧线
清香袅袅 缤纷世界 多姿多彩 磕磕绊绊
4、我能给每一部分加标题
1）_____________ 2）_____________ 3）_____________
5、本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文，我懂得了：谁都有________________________________________________________________。
6、“这个小女孩，整天在花香中流连”
1）你从这句话中读懂了什么？
2)“流连”告诉我们什么？
当她流连在花香中时，安静想：春天是个（ ）的季节。
7、安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？
2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？
练习用“竟然”说一句
_______________________________________________________________
3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着组长的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”
4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？
______________________________________________________________
8、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……飞翔的概念。
1）你从这句话感受到了什么？
2）联系“张望”：意思、做动作
3）而安静是盲童，她是用什么张望的？
9、你认为安静是个什么样的盲童？
我觉得安静是一个___________________盲童，因为她___________________________________________________。
10、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，说说对这句话的理解。
 [2015-02-01]
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