教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
导入 |
位于广西壮族自治区的桂林,山水秀丽,是祖国锦绣山河的一颗璀璨的明珠。每年都有众多的游人慕名而来,领略其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞叹,那就是“桂林山水甲天下”!
板书:桂林山水甲天下
揭题:桂林山水 |
进入情境
理解“甲”字
自由读题
记住你是怎样读的 |
激发兴趣和学习欲望
为下面了解学习方法作好铺垫 |
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个别指导有困难的学生
适当引导、评价
小结 |
① 读准生字读音,难写的生字在本子上写1—2遍。
② 用自己最拿手的方法理解不懂的词语。
③ 大声地读通课文。
读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上
学习结果交流:
① 一起解决黑板上问题
② 说说你读懂了那些词语,掌握了哪些生字 |
便于在反馈中交流,也使教师能及时掌握学生学习的具体情况
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提供学习目标
辅导有困难的学生
介绍背诵新方法——列提纲背诵。
小结,过渡
小结方法:正确地理解文章能帮助我们更好地表达情感,产生共鸣。 |
根据学习建议自主学习:
注:不懂的用“?”标出
读:大声朗读课文,争取有感情
背:选择文中最欣赏的1—2个小节背诵。
说:你是用什么方法进行背诵的?
学习结果交流:
① 说说你遇到了什么困难,共同帮助解决。
② 自告奋勇读你欣赏的小节。
③ 指名背诵—愿意站起来背诵的站起来美美地背你最喜欢的小节。
④ 说说你用了什么好办法背诵的?
⑤ 选择一个小节根据课后的提纲进行背诵。
用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受
再自由地读课题
说说你两次读题有什么不同,为什么?
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给予充分的学习时空,训练学生自主读书、自主积累
使语言文字的训练扎实
交流方法、促使积累
积累新方法
以情促领悟
介绍新方法积累新方法
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
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提供学习资料
介绍文下注解的用途
小结方法:结合生活实际,结合文下注解来阅读理解 |
学习课外选段《中沙落雁》
思考:读了这段文章,你最想说什么?
讨论交流:你还有什么收获吗? |
知识积累
便于学生形成学习系统,也便于知识、方法的积累 |
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课堂小结 |
畅所欲言:这节课你有什么收获?
练习:(任选一题完成)
① 用所学的列提纲的方法再背诵一个小节文章。
② 画画桂林山水,贴到学习园地,合作组成“桂林百里山水画”。 |
巩固方法
加深理解文章内容,增添学习兴趣 |