一、教学目标
1．会认“耘、塞”等7个生字；会写“蚕、桑”等8个生字；正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2．背诵三首古诗词；默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》两首诗。
3．指导学生体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4．培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
二、教学重点：
用自己的话说说是句的意思，体会诗人的思想感情。
三、教学难点：
培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。养
四、教学准备：多媒体
五、课时安排3课时
六、教学过程
第一课时
一、看图导入
1．出示课文插图，指导仔细观察画面，说说你对画面内容的理解。
2．板书课题，释题。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3．简介诗人及背景。
翁卷，南宋诗人，一生未做官，写下了许多描写田园生活的诗篇。
二、诵读古诗，整体感知，质疑问难
1．范读，学生诵读的节奏和诗的画面。
2．学生自由练读，读准字音，读通句子。
3．指名朗读，老师和学生正音。
4．默读古诗，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
三、全班交流，解疑品读，理解诗意
1．全班交流、汇报。
2．教师引导学生理解诗意。
教师指导学生领会诗的大意。
山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
子规：杜鹃鸟。
了：结束。
整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。
4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？
四、感悟诗歌蕴含的感情
1．自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。说一说你从诗中体会到什么？
2．指名朗读，师生共赏。
3．教师总结：
整首诗就像一幅色彩明丽的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
五、作业
1．有感情地背诵古诗，想象画面。
2．拓展阅读《山居秋暝》。
第二课时
一、回顾学习方法，导入新课
1．指名背诵《乡村四月》。
2．简介诗人背景
同学们对南宋诗人陆游很熟悉，当时还有一位诗人与他齐名，被称为“南宋四大家”之一。他就是范成大。范成大是中国田园诗的集大成者，晚年作《四时田园杂兴》60首，全面而深刻的描写了农村四时的风光景物、风俗习惯，反映了劳动人民的辛勤劳动和困苦生活。今天，我们就来学习《四时田园杂兴》中的一首。
3．(板书课题)释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思。
二、自由读诗，整体感知
1．正字正音，朗读古诗。
2．指名朗读古诗。
3．学生自读并思考：4．再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
三、理解诗意，感悟诗歌感情
1．小组内交流，说说你读懂了什么。还有哪些不懂的地方。
2．全班交流，理解诗意。
3．全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么
（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语）
6．放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
7.这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
8．在理解的基础上自由朗读，形成画面。
四、作业
1．指导背诵。
2．自学古诗《四时田园杂兴》。
第三课时
一、复习引入
1．指名背诵《乡村四月》《四时田园杂兴》。
2．指导学习方法
3．简介作者背景：
诗人张志和，唐朝金华人。在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。“渔歌子”，词牌名，又名“渔父”或“渔父乐”，大概是民间的渔歌。作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》转引的记载，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作《渔歌子》。
4．解题。渔歌子，词牌名。
二、自读全词，整体感知
1．正字正音，朗读古词。
2．自由读《渔歌子》，说说有什么感觉。这首词写了哪些景物？说说这首词主要讲的是什么？
3．再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
4．小组内交流，说说你读懂了什么。还有哪些不懂的地方。
5．全班交流。
（1）指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。
（2）总结词意。
（3）学生看图描绘这首词所描写的景物。
三、品味感悟，指导朗读
1．江南的春雨是什么样的？你身临其境会有怎样的感受？
2．为什么说“不须归”呢？
因为作者十六岁时，开始做官，经常献策于肃宗，官越做越大。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称“烟波钓徒”。作者写此词是为了表现自己闲适、安逸、恬淡的生活情趣。
3．展开想象，在脑海中形成画面。
白鹭、桃花、流水、鳜鱼、微风、细雨，这是一幅多么生动自然的春景图。你能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗？
4．有感情地朗读，指名读，齐读。
5．教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。
四、积累语言，拓展延伸
苏东坡爱张志和的《渔歌子》并赋新篇：
浣溪沙
西塞山前白鹭飞，扬花洲外片帆微，桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣，斜风细雨不须归。
五、默写古诗
六、布置作业
1．请你配上一幅彩色画，可以画水彩画、油画、彩笔画等，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！
2．到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。
 [2015-02-01]
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