《麦哨》这篇课文作者描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。文中写到“孩子们玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起‘茅茅针’”来。”课堂上，我问同学们：“你们中有谁采过茅茅针？”全班没有一个同学举手。“那有没有知道茅茅针的？”教室里还是一片沉默。我不由地想起自己小时候和小伙伴采集茅茅针的情形，那样的生活离现在的孩子有多远？而这样的距离，又如何引导孩子们体会茅茅针那股直沁肺腑的“甘甜清凉的滋味”？
课后，总觉得有些许遗憾，因此，昨天放学时我请同学们试着去找找茅茅针，看能不能找到。今天值日回到办公室，就看到桌子上放着一大束已经抽穗的茅茅针。肯定是哪个小家伙发动家长帮助搞的杰作。于是，拿着茅茅针走到教室，果不其然，假小子汤汤眯着眼朝我笑，再看看很多同学的桌上，也放着一两根茅茅针，真是个善解人意的女孩，懂得让大家一起分享自己的收获。
我问她：“是你去采的？”
“是。”
“你怎么会认识茅茅针？”
“我让我爸爸陪我去找的，那个地方有很多这样的茅茅针……”
听着她的描述，我真的很感谢这样的家长，他们没有为老师布置这样另类的作业而大为光火，居然能在繁忙的工作之余，带着孩子去寻找茅茅针，我不知道他在帮孩子寻找茅茅针的时候是否会牵动脑海深处童年时的记忆，但我知道，行走在乡间小路上的一大一小两个身影，必是夕阳中一道亮丽的风景。
这时，早上参加剑桥的孩子陆续回来了，看到桌上放着的一根根茅茅针，都好奇地拿在手里把玩着，几个调皮地孩子拿着茅茅针迫不及待地跑到我身边：“老师，怎么吃？”“这些茅茅针已经抽穗，不能吃了。”听了我的话，虽然有一点儿失望，但并没有影响他们喜悦的心情，这时，不知是谁突然兴奋地喊了起来：“老师，茅茅针真的是甜的，我闻到了甜味！”这下，同学们不约而同地把茅茅针放到鼻子边，使劲地闻着，嗅着，“我闻到了！”“我也闻到了！”教室里响起孩子们激动的声音。
看着那一张张洋溢着快乐的笑脸，感受着孩子们欢快的心情，我觉得，除了茅茅针，他们还应该知道些别的。于是，我问同学们：“你们知道这茅茅针是哪儿来的吗？”“我知道，是汤汤去采的。”“对的，对的，我看见她今天来的时候手里拿了很多茅茅针。”同学们七嘴八舌地说着。几个平时要好地女孩儿跑到了她身边，急切地问着什么。接着，男孩儿、女孩儿，都呼拉一下子围到了她的身边，教室里更热闹了……而我，则悄悄地离开了教室。我相信，今天孩子们看到的绝不仅仅是茅茅针！
 [2008-12-04]
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